情感教育在初中美术教学中的渗透策略分析

许琼慧

（江西省上饶市横峰县姚家中学，江西 上饶 334300）

一、情感教育在初衷美术教育过程中的积极作用

情感教育作为教育手段，能够营造出良好的教学氛围，贴近于学生之间的距离，深入了解学生内心世界，从而提高教学效率。不同于传统的基础课程，美术教学全程贯穿着情感教学，在向学生传递美术知识和技能的过程中，引导学生树立高水平的审美意识和价值观念，加强学生对美德感受，提升其创造力。提高学生对美的感受、欣赏和创造能力。初中美术课程标准的要求是，提高学生的审美鉴赏力，丰富学生的审美情趣，将美术教学陶冶情感的作用充分发挥出来。实行情感教育已经成为国家、社会对美术教学的基本要求，国家人才需求呼唤此种教育方式的使用。因此，对于初中美术教学的情感渗透满足美术教学的学科属性和新课程改革的要求。教师在讲述美术知识的过程中融入情感教学，提升学生的审美能力，开拓学生的视野，促进学生的全面健康发展[1]。

二、初中美术教学中情感教育的渗透策略

（一）增强师生情感，注重合作交流

根据素质教育的要求，教学过程中应该树立学生的主体地位，在教学过程中增进师生之间的感情，加强彼此之间的交流，以此实现情感教育的宗旨。初中生正处于能力意识的发展期，与小学生相比，初中生的学习方法和技能都有很大的提升，灵活性的掌握上也逐渐增强，初中生拥有更加广泛的爱好和学习兴趣。依据此种情况，教师可以按照学生自身的特点进行因材施教，研究学生的心理和实际特征，在教授美术知识的过程中开展情感教育的渗透，引导学生明确自身主体地位，主动参与到教师的教学过程中，让学生用心灵和意去感知生活，去审视生活之美。顾名思义，情感教育倾注在情感，而不是理性的注入，偏重对学生心灵的洗礼和熏陶，教师运用情感教育贯穿美术教学过程，在沟通、交流、感染建立维护师生之间的感情，用情感提升学生对美术知识的理解力，开拓学生美术视野，从而提升学生的绘画水平和审美能力。师生之间的情感交流，有助于学生对美术知识体系的理解，丰富学生的创作思想，从而提升学生对美术绘画的兴趣[2]。

（二）开展情景教学，重视学生情感

教师设置情景教学模式有利于实现情感教学，初中阶段的美术课程含有丰富的情感内容，在美术作品中的内在意蕴多姿多彩，这就是一个作者思想情感的外化和体现。美术教学过程需要情景氛围的烘托，教师可以运用情景教学的方式引导学生在富有情感的分为中走进美术作品的世界，体会作品深层次的内涵和情感，与作者产生心灵共鸣，在感悟中提升审美能力，增强艺术修养。情景教学模式的优势在于能够将学生真正带入作品的意境中，对学生进行感染和熏陶，实现内在涵养的升华，从而形成了学生真实内在的情感体验。例如，教师在讲授《美丽的校园》时，可以组织学生在校园中开展实践活动，对校园进行细致地观察，开拓思维，让学生用心感受校园的美景，接着教师再带领学生在室外看展写生活动，使学生的内在情感发挥出来，形成自己富有情感和生命力的独特画作[3]。

（三）关注生活，充分挖掘情感素材

初中阶段开展的美术教学，选用的素材都融入了作者深厚的创作情感和思想，充分挖掘情感素材能够提升学生的审美感悟，关注生活细节能够丰富学生的思想，也能提升美术创作中的情感质量。例如，学习《文明之光》彩陶篇时，学生能够在彩陶欣赏的过程中，感受到中华文明的魅力和文化的博大精深，不仅可以培养文化认同感还能增强学生的爱国主义情怀；在讲授《方寸之间》这一课时，设置实践活动，让学生亲自体会篆刻，感悟民族文化魅力的同时增强民族自豪感，实现文化自信。《变废为宝》这一课的教学能够与现实相结合，让学生关注周边的生活环境，从而树立积极向上的环保意识，促使学生产生热爱自然、保护自然的情感。为了提高教学质量，教师应该深入挖掘教材之外的素材内容，使学生接受情感教育的熏陶，培养学生丰富的情感思想[4]。

（四）开拓思维，培养学生丰富的想象力

初中使学生个性多元化发展阶段，学生注意力不能长时间停留在教学课堂上，教师在开展教学过程中应该考虑此种因素，根据实际情况安排教学进度，合理搭配作品讲解和技能运用的时间，科学筹划才会提高学生学习效率。好奇心是提升学生美术学习兴趣最好的行动力，情感教育的渗透会激发学生的灵感和想象力，使他们主动融入到美术教学的过程中。教师要改变以往传统教学模式，与现代科技结合，展示现代社会丰富的信息资源，吸引学生做到情感投入。美术教师在讲授《生命与自然和谐交融》时，教师运用多媒体手段，为学生展示情感绘画作品，使学生感悟生命的真谛，并且运用自身的想法和技能，在实践中彰显自身的情感艺术[5]。

结束语：

综上所述，在初中美术教学中渗透情感教育，是对学生艺术素养的培养，能够提升学生的美术鉴赏力和绘画技能，对于学生的全面综合发展具有至关重要的作用。教师在开展教学过程中，可以通过有效的师生互动、对情感素材的深入挖掘、情景教学的科学设置，提升学生的情感体验，从而实现美术教学质量的高速发展。