信息技术与幼儿园教学的有机融合

杨琴

（樟树市第二幼儿园，江西 宜春 331200

随着社会、经济的不断发展，信息技术手段也在逐渐走进教学课堂，并逐渐普及化。相对于高年级的学生教学而言，幼儿园学生有着更强烈的爱玩天性，也更难集中注意力，所以将信息技术与幼儿园教学结合起来意义重大。因此，本文针对问题，探讨信息技术与幼儿园教学的有机融合。

一、信息技术与幼儿园教学融合时存在的误区

（一）幼儿园教师不熟练的信息技术能力无法突出教学内容

随着社会、经济的不断发展，信息技术早已走进老百姓的日常生活中，并且也正在飞速地成为课堂教育的一部分。采用信息技术手段开展幼儿园教学有着传统教学模式所不能比拟的优势，但是，目前部分幼儿园教师却仍不能熟练掌握这一技能。其主要问题体现在以下两点：其一是，信息技术发展过于迅速，教师所掌握的技能跟不上信息技术发展的进程。对一些多媒体图片、动画制作等实际操作掌握不到位，很难发挥出信息技术的优势。其二是，教师无法将信息技术与幼儿园的日常情境与基础知识相结合，不利于学生通过信息技术理解生活问题，影响了多媒体教学的使用效率[1]。

（二）幼儿园教师容易滥用信息技术手段

在幼儿园教学中，教师会考虑到学生年龄较小所存在的贪玩天性，因此会为学生们建立起游戏化的教学活动。通过游戏的方式来调动起学生对学习的兴趣，逐渐将学生的注意力吸引到学习中来。但是，在多媒体等信息技术手段出现后，教师通过信息技术制作出了大量的作品，反而在一定程度上起到了相反作用。一来，信息技术手段花样繁多，二来信息技术手段数量充足。而当这些作品呈现在学生面前时，学生很容易被这些作品本身所吸引，从而遏制了学生的自主思考。在学生们相互讨论时，也阻碍了学生们的正常思维探索。并且，这种信息技术手段的滥用也不利于师生间的交流，对幼儿园教学到起了反作用。因此，也可以看出，信息技术教学虽好，却未必适用所用教学内容[2]。

二、信息技术与幼儿园教学有机融合的具体措施

（一）开展多媒体教学，创设角色扮演情境

在信息技术与幼儿园教学的融合中，教师可以通过开展多媒体教学来创设角色扮演情境。前文中也提到了，相较于成年人来说，幼儿有着更强烈的爱玩天性。他们对生活中的很多事物都抱有好奇心，因此在教学当中也很容易受到外界的干扰，而分散注意力。那么，对此通过创设角色扮演情境的方式能够很好地吸引幼儿注意力，达到寓教于乐的目的。但是，若只是单一的创设场景，教师通过语言来描述周遭事物，幼儿们难免缺乏代入感，对场景与角色的适应也会非常缓慢。所以，针对这一状况，教师便可以将其与多媒体相结合，来达到使幼儿“快速入戏”的目的。例如，在开展以餐馆为主题的游戏活动时，教师便可以通过多媒体展示出一幅生活中的餐馆场景，使学生们更真实地感受到餐馆的情境。并在此情境下，让学生们分别扮演餐馆老板、餐馆后厨与餐馆服务员。在选取其他学生来扮演进店用餐的顾客，实际展现出顾客与餐馆工作人员之间的交流。如此一来，不但提高了幼儿的语言表述能力，还能够使语言的沟通更具实用性[3]。

（二）挖掘交互式白板价值，增强师生互动性

在信息技术与幼儿园教学的融合中，教师还可以通过挖掘交互式白板价值，来增强师生互动性。交互式白板相对于传统的教学模式，能够展现出更多的趣味性，并将幼儿的注意力充分吸引过来。与此同时，在幼儿高度集中的当下，也有助于增强师生间的交流与互动。例如，在学习颜色认知时，教师便可以有效利用交互式白板来展开教学。具体实施中，教师可以将不同的颜色用不同的形式在交互式白板中展示出来，如黄色的太阳、红色的花朵、绿色的草地等。并向学生提问最喜欢的事物是哪个。如果学生说最喜欢的是花朵，那么教师便可以点击花朵，以花朵图案为基础展现出各种不同的颜色，来引导学生对红色、黄色、蓝色、绿色等各种颜色的分辨。通过交互式白板来进行颜色教学，一来是教师对于颜色的切换更为便捷，讲起课来更为高效。二来是学生注意力更加集中，教师与幼儿间的沟通也会更加有效[4]。

（三）利用平板电脑，提高幼儿园游戏内涵

在信息技术与幼儿园教学的融合中，教师还可以利用平板电脑，来提高幼儿园游戏的内涵。在幼儿园教学当中，一直强调游戏教学的重要性，但是这里的游戏并非我们平时日常的游戏，而是在教师的引导下进行的有教育意义的游戏，切记不能为了游戏而游戏。因此，教师便可以通过平板电脑来加深游戏的内涵，使学生在游戏的过程中，还能够掌握知识，学习技能。例如，在进行以保护环境为主题的游戏时，教师便可以对学生们进行分组，然后分发平板电脑。再将“垃圾分类”这一游戏内容展现在平板电脑上。幼儿们在教师讲解后，正确地将不同垃圾按照可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾等分类扔进垃圾桶里。在过程中，教师也要鼓励学生们在投掷垃圾前进行讨论，最后做出正确选择。这样一来，即能够让学生们感受到游戏的快乐性，也能够使学生们更好地建立起环保意识，学习环保知识[5]。

结束语：

综上所述。在幼儿园教学中融合信息技术有着诸多优势，而在具体实施中，教师可以通过开展多媒体教学，创设角色扮演情境、挖掘交互式白板价值，增强师生互动性、利用平板电脑，提高幼儿园游戏内涵等方式来达到教学目的。使信息技术与幼儿园教学更好地做到有机融合，同时也能充分调动起学生的兴趣，更好地学习知识。