高中数学教学中数学思维的培养分析

朱亚萍

（江西省抚州市东乡区第一中学，江西 抚州 331800）

数学一直以来都是学生成长中的一门重要学科，而数学思维更是学生思维养成过程中的一个重要方向，有着深远的意义，值得被思考、被研究。因此，本文针对问题，探讨高中数学教学中数学思维的培养分析。

一、高中数学教学中培养学生数学思维的意义

（一）符合素质教育的要求

随着社会、经济的不断发展以及课程改革要求的提出。高中数学教育重心正在由应试教育转变为素质教育，意在使学生得到更为全面的发展，以迎合时代变迁的潮流。同时，课堂中的主体也在由教师不断导向学生，使学生能够展示出自身价值。而在高中数学教学中强调数学思维的培养是符合这一方向的。数学思维是一种更为理性的思维，它将生活中的实际问题转化为数学问题，通过数学手段得以解决后，再回到生活。使知识真正走出课本，走向生活。这也是素质教育的一大体现[1]。

（二）迎合当代社会的发展

新时代对于人才的需求是更为全面的，身为新一代的年轻人，既要有正确的三观作为理论指导，也要具备专业能力与创新意识。而传统的数学教学中，学生在课堂上多处于被动位置，知识的传播更也像是教师的独角戏。在课堂中教师在讲台上一味的讲，学生在讲台下盲目的听，知识从教师口中传出后，只是机械性地进到学生的耳中，难免使学生感觉枯燥、乏味。而学生学习数学知识的目的也只是为了应对考试，应付升学。这样一来，便极大地限制了学生的创造性与学习热情的提升。同时，也给学生的思维上了一道枷锁，非常不利于学生的成长，更无助于将学生培养成当代社会所需要的人才。

二、高中数学教学中培养学生数学思维的具体措施

（一）将数学知识与学生生活实际相结合

前文中也提到了，数学思维意在解决生活中的实际问题。那么，教师在授课中应该多将理论知识与学生的生活实际相结合，从生活中找寻案例，来讲解高中数学知识。例如，在学习概率这节课时，传统的教学方式多以“抓球子”来进行讲解。即，在一个不透明的箱子里有颜色各异的球子几颗，其中黑色球子多少颗，白色球子多少颗，以此类推，让学生们算出第几次抓到某种颜色的球子的概率。但是，这种举例虽然方便理解，却与生活实际相脱节，学生学习起来也会感觉无趣。其实，教师可以在学生们掌握了一定概率知识后，从学生熟悉的生活中找寻例子。而这些例子可以是手机游戏中的抽卡活动，甚至也可以是斗地主中拿到“王炸”的几率，意在与生活实际相结合的同时调动起学生的兴趣，然后在潜移默化的培养学生的数学思维，使之服务于生活[2]。

（二）充分调动课堂氛围

在高中数学教学中培养学生的数学思维，教师还要充分调动起课堂氛围。传统的数学课堂，多为教师一味的讲解。这种方式本身就过于枯燥，再加上数学知识普遍较为复杂，学生学习起来较为困难，所以学生就更加不愿意学习数学了，课堂氛围也变得死板、压抑。那么，在面对这种情况时，教师若希望提高课堂效率，首要的便是通过一系列手段来调动起课堂氛围。例如，教师在讲解一些比较复杂，学生不愿意学习的数学知识前，可以先讲一个小故事。故事的内容可以是提出这个公式的人，以及他在研究数学知识过程中所经历的趣事。通过讲解，使学生们明白数学的演变，以及每个公式形成所付出的辛苦。此外，优秀人物的个人故事也能够对学生产生激励作用，使学生在心中树立起一个正确的楷模，不但加深了学生对数学知识的认可，也能够培养学生的综合素质[3]。

（三）采用新型教学模式

在高中数学教学中培养学生的数学思维，教师还可以采用新型的教学模式。随着社会、经济的不断发展，教学设备也在不断翻新、升级。现如今多媒体已经进入到了大多数的高中课堂。那么，教师完全可以利用多媒体来讲解复杂的数学知识，以及培养学生的数学思维。例如，在讲解一些较为抽象的数学知识时，教师便可以通过多媒体向学生们播放一段视频，使学生们在原有的听觉体验上还能够结合视觉体验，更直观的理解数学知识。教师也可以收集一些用数学知识解决生活问题的视频内容与本节课的知识点进行结合，通过视频的方式播放给学生们观看，让学生们充分了解数学思维，数学知识是如何在生活中起到作用的，从而更好地帮助学生们建立起数学思维[4]。

（四）激发学生对数学问题的探索欲望

在高中数学教学中培养学生的数学思维时，教师还可以通过激发学生对数学问题的探索欲望的方式来达到教学目的。在高中数学教学中，教师应该多发挥引导作用，鼓励学生自主思考，通过提出问题的方式，来鼓励学生对数学问题进行探究。但是，所提问题要保证与教学内容相符合，做到不超纲、不跑题，由浅入深，循序渐进的使学生展开思考。例如，在面对一些“一题多解”的问题时，教师便可以在给出一套解法后，鼓励学生们找到另一种解法，使学生尝试从不同角度来思考问题，解决问题。并在学生解决了问题，将这种方式与生活实际相结合。其实生活中的很多问题也与数学问题一样，有着多个角度，多种解决办法，而教师要做的便是引导，协助学生建立起这种数学思维[5]。

结束语：

综上所述，在高中数学教学中培养学生的数学思维有着非常很重要的意义，而具体落实中，教师可以采用将数学知识与生活实际相结合、调动课堂氛围、采用新型教学模式以及激发学生探索欲望等方式来达到教学目的。意在更高效地帮助学生建立起数学思维，使学生能够得到更为全面的发展。