高中语文阅读教学有效性的探究

李秀芳 徐婵美

（玉山一中，江西 上饶 334700）

语文阅读是语文教学中重要的组成部分，是语文的核心，对学生未来的学习有着重要的影响。因此，语文教师应注重学生的阅读教育，提高学生阅读感悟能力，关注学生阅读能力的发展。

一、要求学生标记式阅读，提升自主学习能力

在阅读过程中需要学生用笔对文章重要部分进行标记，这最明显的作用就是提高学生的注意力，将学生的注意力放在文章上，这样可以解决学生好奇心强，注意力容易被周边事物分散的问题。很多人都有过在阅读中幻游的经历，手中虽然拿着课本，思绪却飘散到游戏、户外的一些活动当中[1]。另外，在阅读中对重要部分进行标记，不仅是单纯的在阅读中提高学生的自主学习能力，将被动的听课转变为主动的学习，也是不断摄取新的知识，增强自主学习的兴趣，提高学习效果的过程。就好比自己培养了一门喜欢的兴趣爱好，就算过程再苦涩无味，都会坚持下去，并且沉浸其中，不可自拔。另一方面，标记式阅读也会提升学生的迁移知识能力，将更完美结果呈现在学习实践当中，让学生在实践感受学习的快乐。同时，这对开发学生的大脑，提高学生的想象力，开启学生的智力也有着一定程度的帮助。

二、满足学生的学习心理，改革现有评价方式

学生在学习中有很多正常人的心理需求，比如好奇心、探究心、自信心等。学生内心需要影响着学生的心情，影响着学生的学习质量。学生年龄小，对学习存在着好奇，正是自尊心形成的阶段，好奇心明显高于成人。教师要在教学过程中要加强对学生自信心的培养，呵护学生的好奇心，增强学生的自信心，培养学生“我能做得比别人都好”的求胜欲。对于学生来说，成功路上的困难会让学生的心理得不到满足，使学生处在失败的痛苦之中，导致学生的身心受到极大伤害。教师要对学生进行引导，引导学生战胜失败，走向成功，从快乐走向更加快乐。

创新教育的改革主要就是评价体系的改革。考试是检验学生是否掌握知识的方式，但许多学生一说起考试，就会产生畏惧心。对此教师要改革评价方式，对其进行创新，构建一个关注学生发展的语文评价体系，充分发挥好考试的功能，保证学生愉悦的心情。考试内容的设计要科学合理，选择合适的考试时间，将考试的难度降低，采用多种多样的考试形式，让学生在考试中体验到快乐，产生自信，产生求知欲望。采取微型考试的模式，在每堂阅读课的教学之后进行自主检测，将教师的评价作为学生对学习的巩固，作为一次寻常的教学实践，对学生进行检查。实行实践的运用评价，采用演讲比赛、成语接龙、名著人物探究等一些模式，改变传统单一的书面测试，有利于阅读教学更好地开展。

三、营造开放的教学氛围，提升学生表达能力

作为教师，既要善于营造开放式的传授教学的氛围，也要让学生在一种有趣的环境中快乐的学习，从而促进学生对阅读文章的理解。中国的旧式教学，相对单调乏味，不仅无法让学生们找到学习的快乐之源，也不能催生学生的强烈的求知欲，更不必说培养其主动性和创造性。所以，这种旧式教学模式必须要改。我们要根据学生的接受能力来制定良好的教育方式方法，让每一位学生能感受到学习阅读的快乐，这不仅仅是让他们感到快乐，更要求老师们要在教学当中实现新的教学理念，让学生们不仅快乐的成长，更要快乐的学习，这样才能够提升学生对文章的鉴赏能力。给予学生阅读文章作品的时间，引导学生反复阅读名家名作，书读百遍，才能理解到其中的内涵，给予学生充足的时间来进行查阅与学习[2]。与当时的朝代背景相联系，从多种方面来对文章进行分析，联系背景、找到文章中的主旨，中心句，中心词，这是文章赏析的重要一点，其次要根据不同年代，不同性格的作者，根据朝代的变化，作者的心情以及写作的意境也会发生变化，所以在进行鉴赏的时候，一定要联系写作的背景，只有将背景联系起来，才不会导致偏离主题，脱离作者所想要表达的思想。

四、提高自身授课水平，注重课堂生成的情感体验

教师的授课本身是一门艺术。教师是否具有良好的教学水平会影响到学生的学习兴趣，知识的接受程度。在阅读课堂教学中，教师要以饱满的心态走入教室，带有丰富的情感，要在字里行间透漏出对学生的期望，因为学生的进步与老师的期望是分不开的[3]。教师要丰富课堂教学，在课堂上重视学生的情感体验，尤其是课堂生成的情感体验，在学习中融入情感共鸣，激发学生的学习欲望，让学生在积极乐观的心态中接受知识，理解阅读，从而生出浓厚的学习兴趣，在轻松快乐的环境中学习知识，提高自身学习效率。

五、把游戏带入语文教学，丰富现有课堂模式

西方著名的心理学家认为，游戏是学生兴趣的来源，是学生满足的动力与源泉。学生正处在一个活泼好动的年纪，对游戏有着别样的情感。因此在语文教学当中，教师要利用游戏教学的方法来提升学生的学习兴趣，增强学生的稳定性与持久性。比方说，在语文教学中采用节日写贺卡的形式，让学生面对不同的节日，不同的情景，给不同的同学写散文诗句式的祝福语。或者，还可以玩穿越小游戏，模拟古代的游子给家乡的亲人写家书，古代的状元对答皇帝的应试，古代的文人如何在宴会上从容赋诗属文，等等。总之，游戏与教学的融合更容易激发出学生的兴趣，有利于提升学生对文字的领会水平，进一步激发出学生对语文的兴趣，感受到学习语文的快乐。

结束语：

总之，新课标的改革，对高中语文教学提出了更高的要求，而阅读教学是语文教学中的重中之重。所以教师要重视阅读教学，不断更新教学理念，提升教学方法，丰富教学方式，让语文阅读走出教学的误区，通过不断探索、实践、改进，真真切切地提高语文教学阅读的教学水平。