探索高中数学核心素养教学的有效途径

姚大后

（江西省新余市第四中学，江西 新余 338000）

在新课程教育改革背景下，培养高中学生数学核心素养，已经是数学教师和教育学者重要研究的课题。与传统的教学理念相比，增强学生的数学核心素养，应激发学生学习兴趣的同时，调动学生主动参与学习的意识以及积极性，让学生自主的进行数学学习，以此强化学生的数学素养[1]。

一、核心素养的内涵

培养高中阶段学生的核心素养，为学生今后在生活和工作中发挥指导性作用，构建学生必备的品格体系奠定坚实的基础。所以，在新课程教育改革背景下，许多教育学者以及教师，都将培养学生的素养作为教育改革的前提，以此在教学时积极的采用创新教学方法，让学生在创新型教学模式中，对所学习的知识更加深刻理解和掌握，同时帮助学生树立正确的人生观和价值观，有助于学生适应新形势下社会和经济发展的速度，满足社会和经济发展需求[2]。

二、核心素养理念之于高中数学教学的意义

（一）有利于培养“全面发展的人”

在新课程教育改革中，培养学生的综合素养全面发展，不仅成为重要的组成部分，而且是创新教学模式的核心与基础。教师在进行数学教学时，应转变传统单一的讲解式教学方法，重视学生数学实践应用能力的培养，让学生的学习能力、逻辑思维能力等，都能全面发展。

（二）有利于推动高中数学课改

尽管在多年前就已经开始推行教育改革，但是由于教师的教学理念、教学方法未能转变，导致核心素养教育陷入发展困境。为使高中数学教育摆脱困境，教师应以积极的态度认识教育改革的重要性，结合数学理论与实际教学要求，对现有的教学模式进行改变，从而推动高中数学进行改革。

三、高中数学学科核心素养培养途径研究

（一）将课堂学习主体归还于学生，激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，教师在进行数学教学时，应以激发学生学习兴趣为前提，将学生作为课堂教学的主体，并从四个方面，深化教育模式，以此增强教育改革对培养学生核心素养的重要意义：第一，教师应让学生成为课堂教学的主体，将学生的主动性以及积极性调动出来，使学生愿意与教师进行交流，通过互动教师可以了解学生的想法，进而实施有效的教学策略，提升课堂教学效率；第二，教师应为学生构建轻松和谐的课堂学习氛围，鼓励学生将自己的想法表达出来，并以积极的态度引导学生，从而增强学生学习的自信心；第三，教师应结合教学内容，将知识目标、情感目标以及能力目标融入其中，通过多角度多层次拓展学生的学习视野，最大程度激发学生的学习兴趣，让学生真正感受到自己作为课堂教学主体所具有的价值。

例如，在讲解人教版高中数学必修一《指数函数》知识时，教师在导入阶段以提问的方式，引导学生对所学知识产生兴趣，并要求学生更加问题进行讨论，这样既能使学生成为课堂教学的主体，还能通过问题的讨论，让学生深刻理解和掌握所学的知识。指数函数的教学重点，要求学生理解指数函数的概念，判断指数函数，并对底数进行正确的分类，为后续进行方程学习打下基础。

（二）通过打造教学情境，有效实施高中数学核心素养教学活动

高中数学具有抽象性以及概念性特点，在教学时为使学生易于理解，教师通过创设情境的方法，将抽象性概念性的知识，转换为直观的方式进行学习，有助于培养学生的数学核心素养。所以，教师在教学时，可采用多媒体技术创设学习情境，借助动画的方式，将所要学习数学知识的难点和重点直观的表达出来，以此增强学生的理解程度，促进学生逻辑思维、抽象思维以及创新思维的发展。

（三）问题串教学的设计，实现知识的追踪溯源

高中数学教材内，有许多概念性知识，会涉及到许多定理，教师在教学时，应根据学生原有的学习经验，设计问题串教学内容，使现有的知识与原有知识建立关系，让学生通过原理应用、数学建模以及实验验证等过程，培养学生的实践能力，从而借助实践能力增强学生的核心素养。

（四）通过小组合作学习

在高中数学课堂教学过程中，笔者经常会采用小组合作学习模式，让学生在小组合作学习模式中，根据学生的学习能力、性格特点等进行相互学习，既能激发学生的学习兴趣，还能拓展学生的学习视野，有利于培养学生的核心素养。

例如，在讲解人教版高中数学必修二《直线的倾斜与斜率》知识时，作为学生学习几何知识重要的组成部分，教师采用小组合作学习模式，要求学生对数形结合进行讨论，并理解直线的倾斜角和斜率的概念，掌握过两点的直线斜率公式以及应用方法。在小组合作学习时，学生应在讨论中形成数形结合、分类讨论的数学思想，进而在实践动手操作时可以获得准确的数学答案。

（五）评价中的学习反思，保证核心素养培育的航向

在传统的应试教育模式影响下，学生更关注自己的考试成绩，这使得学生会忽视其它能力的提升。为使学生的核心素养快速发展，保证核心素养航向在正确的轨道上，教师应对学生实施正确的评价策略，在评价中进行反思，借助正确的评价为培养学生核心素养发挥至关重要的作用。在对学生评价时，主要围绕两个方面进行：第一，在某一阶段对学生的学习表现、知识掌握以及理解程度进行评价；第二，对学生采用的学习方法进行评价，以此指导学生使用正确的学习方法，从而提升学生的学习效率。

结语：

综上所述，在高中数学教学中，培养学生的核心素养，不仅需要引导学生树立正确的人生观和价值观，还应要求教师以科学发展观，积极转变传统教学理念，在教学中采用创新教学方法，如小组合作教学模式、多媒体情境模式等，让学生在创新型教学模式中，既能深刻理解和掌握所学知识，还能促进学生综合素养全面发展，以此提升学生的核心素养，为学生今后的学习和生活奠定坚实的基础。