浅谈分层教学法在初中英语教学中的应用

刘春梅

（江西省新余市渝水区罗坊中学，江西 新余 338008）

英语作为初中阶段的一门重点学科，对于学生今后的综合性发展都有重要的意义。由于学生的成长经历和学习经历的差异性，所以学生在英语学习水平和学习能力上表现出了一定的差异性。但是传统的教学模式采用集体式教学，影响了学生的学习效果，也不利于学生的综合素质的发展。

一、分层教学法的基本内涵

初中英语的分层教学法，就是英语老师将学生按照英语的学习水平进行分层，并且给予不同层次的学生合理地安排学习任务与学习目标。分层教学法注重因材施教，充分考虑学生的实际情况，学生通过学习适合自身学习情况的英语内容，更容易培养学习英语的自信心和学习兴趣，按照循序渐进的学习模式逐步提高英语学习水平，从而促进学生对英语知识点的全面、深刻地掌握[1]。

二、分层教学法在初中英语教学中具体应用

（一）对教学对象进行分层

对教学对象分层是分层教学法在初中英语教学应用的基本工作，初中英语老师在进行一定周期的教学活动之后，对教学对象有了充分的了解，根据学生学习水平的不同进行分成A、B、C三个层次。将英语的口语、写作、阅读理解等综合方面水平都相对较高的学生归为A层学生；将英语水平在某一方面有待提高但是平均水平相对较好的学生归位B层学生；将整体的英语水平都相对较弱、英语基础不够扎实的学生归为C层。对教学对象的分层是动态化的，通过英语老师加强C层的学生的英语基础知识，C层学生可以进步到B层，B层学生在本来相对薄弱的英语的方面得到了提高之后可以进步到A层，英语老师在进行教学对象分层时，一定要客观看待每一位学生的英语水平，尊重每一位学生的心理需求，尤其是要关注B层和C层的学生的心理感受，让学生感知到分层教学的出发点是为了学生英语水平的提高。

（二）对教学目标进行分层

按照学生的英语学习水平进行合理的分层之后，英语老师在进行英语教学时，应该为A、B、C三个层次的学生设置不同的、科学的教学目标。例如在学习《Will people have robots？》时，英语老师可以要求A层学生通过本课的学习能够熟练掌握将来时的英语语法，并且可以用将来时语法进行阅读写作以及表达写作内容。要求B层学生可以了解将来时的语法，并且可以利用将来时进行英语短句的口语表达。要求C层学生要在熟记文章单词、语句的基础上，用于进行英语的表达和应用。英语老师通过细化教学目标的方式，不断挖掘每个层次学生的潜力和优势，增强学生学习英语的自信心，并且可以对英语相对薄弱的方面进行改进和提高。教学目标的分层有助于让学生构建清晰的学习思路，充分调动学生学习积极性。

（三）对课后作业进行分层

在完成英语课堂教学之后，英语老师通常要安排一定的课后作业来巩固学生的学习内容。为了更好地提升课后作业对学生学习效果的巩固作用，英语老师也应该注重对课后作业的分层。例如在学习《How was your school trip？》时，本文的重点和难点是过去时的英语语法，英语老师可以为A层学生布置一个有关于过去时的阅读理解的作业，强化学生的阅读理解能力，为B层学生布置一个掌握重点句型的课后作业，强化B层学生对语法的掌握程度，为C层学生布置掌握重点词汇的作业，不断提高C层学生的英语基础水平。英语老师通过有针对性的作业能够有助于巩固学生的英语知识，提高每一个层次的学生的英语水平。

（四）对考核评价进行分层

考核评价作为英语教学的重要组成部分，对于检验初中英语教师的教学成果具有重要意义。在对教学对象、教学目标、课后作业分层的前提下，对考核评价也需要进行分层。考试不是唯一的考核评价方式，英语老师在对学生进行考核评价时，应该更加注重评价学生的实践能力。在落实学生的学习情况的基础上，有针对性地对学生进行评价，学生通过评价考核了解自己在英语学习的不足之处，从而得到有针对性的改进和提高，作为英语老师而言，也能通过考核评价了解自身教学方式的不足之处，英语老师的教学方式也能得到不断的改善和提高[2]。

三、分层教学法在初中英语教学中应用的思考和建议

分层教学按照客观、合理的方式将不同英语水平的学生分成不同的层次，学生不仅可以了解到自身的英语学习的不足之处，并且可以得到有针对性的提高，从而促进了初中英语教学水平的提升。但是因为这样的分层教学也会存在一定的负面影响，尤其是B层和C层的学生可能会存在一些分层因素的顾虑，从而产生对分层教学法的反对情绪。所以英语老师在进行分层教学时一定要遵循客观性原则，并且明确指出分层的依据，避免学生消极情绪的产生。除此之外，英语老师应该对学生学习的变化情况进行详细的记录，不仅为学生的换层工作提供有力的数据支持，也助于为不同层次的学生提出下一步的教学目标和教学任务[3]。

结束语：

综上所述，分层教学法通过将不同的英语水平学生进行分层，对于提升初中英语教学水平具有重要意义。英语老师在进行分层英语教学时，可以按照对教学对象进行分层、对教学目标进行分层、对课后作业进行分层以及对考核评价进行分层的过程进行实施，并且为了能够发挥出分层教学发在初中英语教学中应用的最大优势，就要尽可能避免分层教学法的负面影响，所以英语老师一定要遵循客观的原则进行分层教学，从而实现提高学生综合能力的提升的英语教学目标。