“互联网+”时代下小学语文课堂教学有效性研究

赵海萍

(宁夏吴忠市盐池县长城希望小学,宁夏 盐池 751500)

引言

互联网作为行业发展的重要依据，在社会经济持续发展中，传统行业中的互联网也发生了变化，成为“互联网+”。通过了解现阶段小学语文教学工作情况，结合近年来小学生学习特点，明确新课改对小学语文教学提出的要求，深层探索面向“互联网+”的小学语文教学策略，以此在为小学生构建丰富教学课堂的同时，促使他们全面发展。

一、应用互联网技术进行教学模式的创新

在传统的小学语文教学模式下，其呈现的状态主要是教师讲述、学生听课的一个现象，在这种状态下，教师在其中占据着主导的地位，而这样的教学模式则很不利于学生进行自主创新式的学习。在互联网的背景教学下，教师则可以充分地运用“互联网+”的教学模式，使学生在学习中占据着主导地位，与此同时教师可以起到很好地辅助作用。其中，多媒体教学设备是一种很好的教学体验。对于教师来说，其可以通过多媒体来制作更加丰富多彩的课堂文件，通过多媒体教师可以用一种生动、形象的文字或者是图片来讲述课堂的教学内容，从而加深学生对所学内容的印象。对于语文课程来说，其一些内容比较抽象，或者比较难以理解，此时借助多媒体，学生则可以更加具体地了解到所学内容，并对课文难点与重点有了更加清晰地认识。此外，对于学生来说，教师可以鼓励学生多多表达自己的想法，如借助互联网技术，学生可以进行上台演讲，或者针对某一多媒体课程讲述自己的所思所想，同学之间也可以互相交流，从而开展学生间的自主学习，这对提高学生的发散性思维能力具有一定的作用。

二、结合互联网的优势，创建生动的教学情境

对于小学生来说，由于其生理以及心理正处于发展阶段，所以在课堂上的注意力不集中、有枯燥乏味体验的情况较为常见。特别在传统的小学语文教学方式下，学生的语文学习兴趣以及效果都不够理想，课堂氛围也较为沉重。在这样的情况下，使用情境教学有着重要的意义，而“互联网＋”的大背景也为情境教学提供了更加便利的条件。通过情境教学，不仅能够提升学生的语文课堂学习兴趣，加深学生对于语文知识的理解程度，还能够引导学生在实际的生活中利用语文知识。例如，小学语文教师在进行人教版教材三年级上册第二十三课《美丽的小兴安岭》的教学中，可以在课堂开始前，利用多媒体播放小兴安岭的相关图片以及视频，吸引学生的注意力，并激发起学生对于祖国大好河山的自豪感。在完成课文的教学后，教师可以播放《美丽的小兴安岭》的歌曲（张世娟词曲），并让学生拓展的回答“为了保护这样的美丽景象，我们应该怎么做？”的问题。这样的方式不仅加深了小学语文课堂教学的深度，还实现了对学生语言表达能力的锻炼。另外，小学语文教师还要发挥网络优势，构建自主学习课堂。在实际的教学中，可以通过组织学生进行小组讨论，完成对学生自主学习能力、合作能力、问题探究能力的培养，最大程度的发挥出互联网＋课堂教学模式的优势，重点突出学生在课堂中的主体地位。

三、运用朗读示范——提升朗读素养

小学生具有非常强的模仿能力，尤其在课堂教学中，会模仿教师的言行。在教师有感情、有技巧地朗读课文时，学生也会受到感染，会充分享受教师朗读所带来的美感，同时感悟文本中的深刻内涵。学生在朗读时，也会不自觉地模仿教师的朗读语气，品味其中的情感，体验文章的情节，并深刻领会文本的内容。因此，教师可以利用网络视频资源，将自己的朗读经验分享给学生学习。

四、强化教与学的联系

在小学语文教学中，互联网展现出的高效性、便捷性及互动性，不仅拓展了课堂教学视野范围，还可以帮助学生从多个渠道获取更多所学知识。具体工作主要分为以下几点：其一，教师要改变自己的观念，合理引用网络技术进行教学指导。同时，还要拓展语文教学观念，确保学生可以在网络中进行有效学习，以此促使他们明确语文教学的多样性，并对语文知识和现实生活的关联有一定认识；其二，学生要在教师的引导下，结合网络学习资料来自主分析和学习，以此更快完成预期设定的任务；其三，教师与学生要构建良好的合作关系，彼此经常在课上或课下来沟通学习心得，以此促使学生可以全身心的参与到教师设计的教学活动中，并提升他们的语文学习水平。例如，教师在引导学生学习人教版小学语文四年级上册《爬山虎的脚》时，要预先明确课文教学的重难点，而后结合“互联网+”中的网络技术，为学生提供所学内容的相关材料，而后促使学生在直观观察中探索文章中心思想。同时，教师为了保障学生可以更好学习本课文，可以将本次教学内容制作成课件或视频上传到学校网页中，促使学生在课下观摩，并提出自己的问题，教师可以通过网络平台与学生进行交流，并一起探索其他没有解决的问题。

结束语

在小学语文课堂教学中，随着信息化技术的不断涌入，传统的教学模式已不能很好地适应当前社会的发展需求，其需要采用一些与时俱进的教学方法来开展相应的教学实践。其中，“互联网+”是当前一种创新型的教学模式，其可以通过借助互联网来提高学生的学习兴趣，改善教学质量和学习效率。目前，“互联网+”的这一教学理念已在很大程度上引起了人们的高度重视。在小学语文课堂学习中，“互联网+”的教学理念可以为课程的学习营造一种良好的教学展示平台，且信息化技术的应用可以为学生提供一个良好的资料收集平台，从而使学生进入一种高效快捷的学习渠道中，这可以为提升学生的语文综合素质奠定良好的基础。