英语绘本让小学英语课堂绽放异彩

刘丽萍

（南昌外国语高新学校，江西 南昌 330000）

英语作为一门世界通用语言，是当今社会人们赖以生存的一种重要手段。但对于小学生来讲，任何一门学科的学习都是枯燥乏味的。怎样才能激发小学生对英语的学习兴趣呢？经过长时间不断的探索和实践，总结出了非常具有推广性的方法——教师在教学过程中要不断的引入新模式，对现有的教学模式不断的创造创新，针对小学生的特性，结合学生的实际情况，激发学生的学习兴趣，培养阅读爱好。在现阶段的小学英语教育模式中，英语绘本得到了广大教师的喜爱，利用率非常之高，效果非常之显著，小学生的兴趣被激发了出来，注意力被吸引了，英语知识的掌握自然就提高了。

一、小学英语课堂中 应用英语绘本的优势和作用

(一)为学生营造声情并茂、身临其境的教学氛围

在英语课堂中绘本的利用，可以充分让学生理解作者的感情路线和内心世界。例如在人教版英语三年级上册第六课《 happy birthday》一颗中，教师就可以找到相应的绘本，中英文对照，以讲故事的形式让小学生理解课本内容。最后以提问的形式比如让同学们说自己几岁了，生日是什么时候，设计情景表演，以吹生日蜡烛，送礼物等方式方法巩固课文内容，增强理解和记忆，即锻炼了学生的听说训练，有锻炼了学生的口语表达能力。有效利用英语绘本的魅力，激发了学生的学习兴趣，从而使学生学习的英语水平得到了提高[1]。

(二)有助于学生更加深刻地理解掌握词意

每个人的童年时代都喜欢听故事，故事书中的精彩情节，丰富多彩的画面，常常引得人浮想联翩，想入非非，一遍又一遍的回味。这也是绘本的一大特色，构词简单，意思明确，图片颜色鲜艳，引人入胜。在教师要充分的利用绘本这一鲜明的特点，积极引导学生通过图片的精彩描述，用自己的词语正确的做出理解和延伸，帮助学生掌握课本所讲述的知识并灵活运用到生活中，成为学生今后发展的一大助力。

二、英语绘本在小学英语课堂教学中的具体应用策略

(一)帮助学生挑选合适的英语绘本

面对内容丰富，多样化的绘本，学生们不能做出正确的选择。教师要根据每个学生特点，接受能力，理解能力帮助学生进行合适的绘本。针对不同阶段的学生，选择的方向有所不同。小学生的接受能力差，逻辑思维能力弱，对于他们应该选取图片多，内容丰富，颜色鲜艳，词语简单的进行学习。对于高年纪年龄大的学生，可以推荐英语原版进行阅读，在学生的能力接受范围内，拓宽学生的视野，深入研究英语的语法和时态，在阅读的同时要及时的进行指导，使得学生不因为阅读困难而产生不自信的心理，放弃阅读。

在进行英语绘本的过程中，教师要及时的进行跟踪调查，了解学生的阅读进度，在必要的时候可以对绘本进行标记，针对学生的接受能力进行指导，与教学内容保持基本一致，不脱离学习范围，进而为达到提高英语水平的目的。英语绘本在英语教学中得到了广大师生的认可和接受，英语绘本结合英语教学的理念在实际教学中也得到了广泛应用，使学生的英语水平，英语表达能力，实际应用能力中得到了进步，全面提升了学生的综合素养。

(二)正确引导学生开展英语绘本阅读

英语知识的拓展，只靠教学内容是无法完成的，这就要就教师在英语绘本的选择上，充分起到引导作用，充分的激发学生的自身潜能，提高学生的阅读兴趣，增强学生的阅读能力，及时表扬与鼓励，利用教学手段的多元化，比如场景设计，多媒体教学等一切可利用的手段开展英语绘本的教学[2]。例如在人教版初中英语四年级下册第一单元《my school》一课中，在进入课堂教学时，教师就可以让学生说说在我们学校中都有哪些建筑，都是做什么用的，我们班级在什么位置，有多少张桌椅等，鼓励学生畅所欲言，激发学生的探索欲望。在这一课时结束后，让学生自己去寻找相对应的绘本进行阅读，比如我的家，小区里的公园等进行阅读，增加对环境词语的理解和认识。培养学生的自主阅读意识，做好笔记，不定时的检验绘本阅读的成果。例如在人教版英语四年级下册第四单元《at the farm》一文中，可以充分的发挥学生的想象力，如果我有一个农场，我要养些什么动物，每天都要做些什么，让学生进入自己的世界，创新，创造出丰富多彩的英语教学环境。围绕着英语绘本阅读这一具有开创的理念，为全面提高学生英语水平而做出不断的努力。

（三）运用多样化的英语绘本学习 方式展开教学

小学生的注意力，理解力，思维逻辑性都在持续发展的过程中，对任何事情都是三分钟热度。英语的教学对于他们来说枯燥乏味，没有吸引力。在进行英语绘本教学的同时，教师对教学模式应该不断的创新，激发学生的学习兴趣，根据学生的个体差异准备教学方案。建立一个良好的学习气氛。通过大量的调查研究表明，在传统的教学模式下，学生的思维呆板，教学课堂气氛沉闷，活跃度低，教师的教学方法无法吸引学生的注意力，最终导致英语成绩上不来。对于小学生，最感兴趣的是贴近真实生活或富有想象力、创造力的事物，教师可以利用这点去选择适合小学生的英语绘本。例如《I went walking》、《The doorbell rang》、《What daddies and mommies do best》等一类的英语绘本进行阅读，让有声绘本代替沉闷的传统的英语课堂教学模式，为提高学生英语写作水平，口语水平，交际能力提供持续发展的指引方向。

结束语：

综上所述，语言的学习重在环境，但是在现阶段的英语学习中，学生们没有有利的语言环境为支撑，那么英语教师就更应该利用一切可利用的资源来提高学生的英语水平，通过英语绘本的让学生们感受到英语这一世界语言的魅力，意识到英语的重要性，掌握这一技能，为今后的发展、社会的进步奠定扎实的基础。