谈小学语文信息技术有效教学的策略

程华金

（江西省抚州市临川区第十二小学，江西 抚州 344100）

随着信息技术在教学中的广泛应用，教师在开展教学活动的时候，如何将信息技术与相应的学科教学融合，成为教学实践的焦点与重点。在小学语文教学活动实施的过程中，信息技术更具强势性与特色性。信息技术作为语文课堂教学的一种载体，可以提高课堂教学的效率，改善教学活动的效果，改变传统的教学模式，逐渐实现基础教育现代化的教学目标。

一、确立学生在教学过程中的主体地位

以学生为教学主体的理念是新课程改革在我国教学领域开展的新型教学理念，而这一教学理念在小学语文信息技术教学中也应当得到体现。因此，应当站在学生的角度进行思考，有效地将信息技术渗透在小学语文教学中，以学生的基础知识能力以及学生的学习兴趣爱好来进行教学素材选取。为了提升学生的学习兴趣，选取的素材应当充分切合实际生活，以此来锻炼学生对学习知识与实际生活的综合应用能力。传统的教学模式中，很多教师往往只注重小学语文教材中的知识理论，在教学过程中也会针对这些知识理论进行重点讲解，忽略学生的主体地位，脱离学生的实际生活。虽然这样的教学模式在理论上也是一个很有效的教学方式，但是这样的教学模式很容易让学生丧失学习兴趣。

以《尺有所短，寸有所长》为例，本课的教学目标是让学生明白”尺有所短，寸有所长”的道理，能联系生活实际体会，学会正确地看待自己和他人。我事先会利用信息技术在网络上搜寻与教材相关并且与学生生活紧密相关的教学案例来进行教学。比如以汽车与自行车作为比较，通过现代化的信息教学设备将汽车以及自行车的优点和缺点作对比，使学生充分了解到汽车快捷、舒适，但是通过信息技术的教学方式学生也能够了解在早晚高峰中堵车时，汽车甚至不如自行车实用，另一方面自行车还节能、环保。用这种方法让学生充分巩固课堂所学，也借此机会能够了解任何事物包括自己都存在两面性，只有充分认知自身的优势以及劣势，取长避短才能最大程度的将事物及自身的价值得到发挥。

二、激发学生学习兴趣

信息技术走进课堂教学，给当今课堂教学模式注入了无限生机与活力。信息技术的强大的功能主要表现在动画、视频、音频等方面。语文课堂教学中，如果教师的引导生动有趣，可以激起学生的学习兴趣。因为小学生对于新奇的事物会有很大的好奇心，教师可以利用这一点创设一个情境，使学生产生好奇心，让学生的思维一直保持一种活跃的状态，注意力一直集中在课堂上，这样才能有效地提升课堂的效率。例如：在教学《桥》时，教师可以首先给学生展示一个视频，将山洪暴发，浩荡而来的情景展示给学生，学生看到凶猛的洪水，能真真切切地感受到洪水的可怕，老师接着可以问问学生：哪些语句写出了洪水的可怕？在这危急关头，发生了什么事情？学生一听教师这样说，就带着浓厚的兴趣去学习课文，积极地去探索老师所讲的事物。这样通过将信息技术与语文学科相结合，将生动的画面通过网络媒体展示给学生，可以激发学生的兴趣，使学生的注意力转移到课堂上，课堂的效率自然而然也就提升了许多。

三、利用信息技术对小学语文课堂的教学进行优化

利用现代化信息技术教学，能够帮助学生对学习的内容进行情景创设，同时营造良好的氛围。小学阶段学生的情感大多来源于生动、具体的形象。教师在进行教学的过程中，可以利用信息技术制作与课程内容相关的flash动画。让学生通过文字、影像、语音等融入到教学的情境当中，使之情感得到充分的体验。如果没有让学生充分地融入到教学的环境当中，小学阶段的学生由于其社会阅历不足，情感体验不够深厚，没有办法对所学习的内容以及文章当中所表达的情感进行完整的理解。而教师通过信息技术可以让影视图像对教学的内容进行深刻的剖析，使学生对所学习到的内容深切感受。例如我们在学习《江雪》这首古诗的时候，其中有一句“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”学生没有体验过垂钓，也没有见过蓑笠，更甚至可能没有见过下雪。所以对这首诗所营造的环境氛围以及所表达的情感不能进行很好的理解，教师利用信息技术对该内容进行展示，制做成影音以及图片，让学生进行直观的观察，才能够让学生更加深刻对作者所表达的内容进行理解。

四、借助声音和图像，美化文本诵读

在小学语文教材中，有很多辞藻华丽、意境优美、情感丰富的文章，而且有些文章还是经典传世佳作，如《卖火柴的小女孩》《月光曲》《将相和》，唐诗、宋词等等。从古至今，这些美文以及诗词歌赋，都需要读者字斟句酌，细细品味，而且有些著作则需要学生进行背诵和朗读，而诵读则是鉴赏和品读这些佳作最有效且最实用的方法，而且诵读与对文章的解析相较而言，诵读才是最独具特色的，也是最吸引人的。与此同时，教学工作者可以在学生诵读之时给文章配上动听的音乐和优美的图像，让文章有呼之欲出的美，进而让学生深入的体味并感知文本的内涵美和意境美，在如此惬意的教学情境中，学生对文章的理解和品味会逐渐得到提升。

总而言之，在小学语文教学活动实施的过程中，融合信息技术，可以提高教学效率的同时，激发学生学习兴趣，调动学生学习主动性。小学阶段的语文教学，教学工作者要注重培养学生学习的兴趣，让学生从小就对语文这门课程有强烈的好奇心和求知欲。为此，教学工作者便可以将小学语文教学与信息技术有机地结合在一起，借助多媒体进行辅助教学，使学生在无形之中喜欢上语文这门学科，从而极大限度地提高课堂教学质量，使得小学语文教学有一个新的突破和进展。