基于信息技术手段的生物教学实践

雷乙个

（青海省大通回族土族自治县第一完全中学，青海 西宁810000）

一、基于信息技术手段开展生物教学的优势

在高中生物教学中，如若教师只是通过传统的教学方式开展教学很难满足学生对于生物知识的好奇心，更为现实的问题是，高中生物内容主要包括两个方面：微观和宏观。其中微观知识占比较大。如必修一中的细胞结构、细胞器结构、减数分裂等等，在传统教学模式中主要是利用模型或者作画来展示课堂内容，不仅忽略了生物教学中的动态传递，更是打击了学生的生物学习信心，认为生物学科与学生的实际生活毫无联系，学生理解难度较大。通过应用现代信息技术手段，授课教师不仅可为学生重复展示教学中的重难点内容，还可以利用文字、图片等相关资料的整合帮助学生更好的理解课堂内容，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。

二、基于信息技术手段的生物教学实践

（一）利用信息技术冲破微观限制

微观性是高中生物学科的一大特征，高中生物必修课本主要分为三册共十八章，基本上1/2的内容都属于微观生物学。比如细胞的生命历程。包括细胞的增殖、细胞的分化、细胞的衰变和凋亡、细胞的癌变四个小节。这些内容是学生学习生物的基础，是高中生物教学中的重点内容。但是由于这些内容微观性较强，导致生物教学难度较大，很多同学因此对高中生物学科产生了畏难情绪。在传统教学中，大部分教师在讲授这部分时都是以语言讲述为主、作图为辅，以期通过重复记忆来达成学习目标。在整个学习过程中，学生的积极性、主动性都受到了极大限制。

在该部分教学过程中，教师可以利用信息技术整理细胞的增殖、细胞的分化、细胞的衰变和凋亡、细胞的癌变等相关课件与资料，而后依据学生实际情况，对相关资料进行改造、整合，应用探究式课堂教学模式开展教学。比如在“细胞质的结构和功能”教学过程中，教师可以利用信息技术为学生展示逼真的细胞亚显微结构全形，给学生一个整体印象，将图形中的细胞质基质部分利用其他色彩进行展示，进而更好的帮助学生认识细胞质基质与细胞器。而后向学生逐一演示各个细胞器的局部特写，让学生通过观察，了解各个细胞器的结构与功能。比如在线粒体这一细胞器介绍时，教师可以利用闪动特效标注出线粒体，并由外至内对其进行定格特写与重复演示。在演示过程中，还要提出以下问题：线粒体的形态是什么样的?线粒体的结构呢?线粒体的内膜特点、结构以及功能是什么?线粒体内膜的结构与功能是如何实现相互适应的?在不断观察探究过程中，学生对于线粒体的结构与功能有了具体了解。在高中生物教学中应用信息技术开展教学，不仅可有效突破微观教学限制，还可有效培养学生观察能力、探究能力。

（二）利用信息技术突破教学难点

新课改要求：在课堂教学过程中，教师要转变自身“填鸭式”教学方式，培养学生自主思考能力，让学生在亲身实践中获取知识。但是一些探究实验难度相对较大，学生要想自主得出结论需要耗费时间过多，而且还有可能消磨学生学习兴趣。这时，就可以借助信息技术开展教学，将枯燥无味的生物知识转变为生动形象的生物模型，进而更好的帮助学生理解生物知识，突破学习难点。比如在必修一“生物膜的流动镶嵌模型”教学过程中，针对生物膜具备一定流动性这一特点，学生很难理解。教师可以利用信息技术，为学生展示变形虫的变形运动以及荧光标记小鼠细胞与人细胞融合的整个实验过程，让学生更为直观的感受细胞膜在结构上的流动性这一特点，进而更好的丰富教学形象，降低教学难度。再如在“植物生长素”的发现教学过程中，教材只是对生长素的发现探究历程进行了简单阐述，虽然教材上配有相关图片，但是学生要想真正理解胚芽鞘向光性弯曲的现象以及原理仍然有着较大难度。这时，教师可以利用信息技术中的三维立体技术将各时期科学家用胚芽鞘作为实验材料的具体实验过程进行了简单展示，不仅提升了课堂教学效率，还有效引导学生形成了自主思考的良好学习习惯。

（三）利用信息技术融合课堂教学

在高中生物教学中的导入化解与重难点突破环节，高中生物教师需要应用信息技术，有效整合教材内容与视频，实现信息技术在高中生物课堂中的植入。信息技术在课堂上的应用，需要教师借助不同层次与角度对信息技术进行呈现，实现教学资源丰富，提升教学实效性。在此基础上，教师需要在课上利用信息技术，引导学生进行积极提问、对话与交流，提升课堂师生互动成效，为课堂注入活力，使学生能够对生物知识进行更好地内化，提升学生生物知识学习的能力。高中生物教师需要在教学导入过程中，按照教材知识点进行新颖信息技术视频或课件制作，提升学生的学习兴趣，为新课内容讲解奠定基础。例如，在细胞核相关内容导入中，教师需要结合运动赛事与学生生活中生物知识进行信息技术视频制作，将其应用在课堂上，引导学生对运动员生命活动与细胞核作用进行思考，以信息技术中学生知识与生活实际的联系，加强学生理解生物知识与相关机理，促进学生全面掌握生物知识，提升高中生物教学效果。

总之，信息技术与在高中生物课堂中的应用给原本平淡无奇的课堂带来了生机与活力。作为一名生物教师，我们应顺应时代潮流，勇于探究，大胆实践，利用好信息技术，为实现高中生物有效教学贡献力量。