谈让学生带着兴趣学习小学音乐

李晋帆

（江西省上饶市铅山县紫溪乡中心小学，江西 上饶 334500）

小学教育是素质教育的首要实施阶段，能够对学生的学习理念以及学习习惯进行培养，小学音乐课程是素质教育的重要组成部分，同时也是进行素质教育的关键环节之一，通过有效的音乐教学，能够让学生对自己的兴趣以及爱好进行深入的了解，同时还能够让学生的综合素质得到提升。本文以小学音乐教育为研究基础，首先对小学音乐教学的现状进行了分析，然后对如何激发以及培养小学生对音乐学习兴趣的措施进行了研究和总结，希望能够提升小学音乐教学的效率以及教学效果。

一、合作学习，激发小学生音乐学习兴趣

合作学习，是素质教育下常用的教学模式之一。即是小学生以团队合作的方式一起完成学习任务，并且在学习过程中培养起合作意识群体意识。现阶段合作教学作为一种有效的教学模式逐渐被各科教师所采纳，实践表明，与各自学习的班级教学方式相比较，学生通过合作性学习之后，在反应速度以及学习兴趣等方面都有了很大程度的提高。为此，在小学音乐课堂教学中，音乐教师一定要把握合作性学习的度，以不断提高合作性学习的效率和质量。音乐教师可以改变小学音乐教学方式，通过合作性教学，激发小学生音乐学习的积极性和主动型。

在小学音乐合作性教学的过程中，教师可以从以下两方面着手，不断提高小学音乐教学的成效。首先，在合作性教学开始之前，教师可以将班级学生分成不同的小组，分组时应该注意对不同学习能力和学习成绩的学生进行合理分组，以保障每个人都在小组内扮演一定的角色，都可以积极地参与到小组讨论中。对于一些需要学生自己讨论的问题，教师可以让每个小组的学生自由讨论，整合小组的意见，在班级中发言。

通过这样的学习一方面可以帮助小学生在与他人交流过程中认识自己，提高自己。另一方面则可以让每个小学生都有话可说，对问题发表自己的观点，加深他们对音乐知识的理解。其次，小学教师在采取合作教学时，应该注意结合小学生的生活经验和现有知识进行教学，在课堂上注重师生互动，营造一种轻松愉快的课堂教学氛围。音乐本质上是一种自由的艺术，过分压抑的教学环境并不是音乐教学的本质，合作性教学方式是增强课堂活力，调动学生参与到课堂音乐教学中的有效方式。

二、转变小学音乐教学观念，加大对小学音乐教育的重视程度

要想激发小学生学习音乐的兴趣，提高小学音乐教学质量，首先需要改变以往的教学观念。小学领导需要认识到小学音乐教育对小学生素质培养的重要性，提高小学音乐教育在小学教育中的地位。学校应该加大对音乐教育的投入力度，完善小学音乐教学环境，为小学生学习音乐提供一个良好的学习环境。其次小学音乐老师应该认识到小学音乐教育与其他学科的教育一样重要，小学音乐教育的目的不只是为了教会小学生唱歌，完成教学任务，而是丰富小学生的音乐视野，让小学生对音乐感兴趣，发现音乐中的魅力，从而更好的学习音乐。小学音乐老师应该保持积极的工作态度，在音乐课堂上和学生多多互动，关心每一个学生的心理想法，为小学生塑造一个轻松活泼的音乐课堂气氛，激发小学生的学习兴趣。

三、现代媒体，激发兴趣

多媒体的运用是当今教学的一种重大改革，它突破了传统教学的时间、空间上的限制，大大开阔了学生的音乐视野。利用多媒体设计生动、新颖的动画情景化无声为有声，化静为动，能引起学生的兴趣，提高学生的学习积极性。如在欣赏《飞跃彩虹》这首音乐时，先让学生看一段动画片《绿野仙踪》，调动起学生的兴趣，然后讲解作品的背景、主题和旋律特点，最后，再次播放音乐，让学生谈感受。通过形象与音乐的结合，让学生身临其境，感受到音乐艺术的魅力，这样对音乐有了更全面、更深刻的理解。

四、丰富小学音乐教学方式，充分发挥小学生的能动性和创造力

在小学音乐教育中，要想提高小学生音乐学习效率，激发小学生的学习兴趣，就需要改变以往的音乐教学方式，充分发挥小学生的主动性和能动性。

首先小学音乐老师需要制定合理的课堂教学目标和教学任务，不只是教会小学生唱歌，应该包含有音乐基础知识，音乐技能，音乐鉴赏等部分。另外老师还应该对课堂教学过程进行设计，在课堂中多与学生进行互动，可以进行一些小游戏，提高音乐课堂的趣味性，激发小学生学习音乐的兴趣。

其次小学音乐老师应该充分发挥小学生的能动性和创造性，提高小学生在音乐课堂中的主体地位，调动小学生学习的积极性，让小学生在音乐学习中丰富知识，体会快乐。在音乐课堂中，老师应该注重学生的个性发展，因材施教，考虑到学生的喜好，让学生来自己选择学习什么歌，如何学习，这样音乐课堂才能符合小学生学习的需求，激发小学生的学习兴趣。音乐老师还应该多多与小学生进行沟通，听取小学生的意见，当小学生在音乐学习中遇到困难时，要引导他们，帮助他们，提高他们解决问题的能力。可以让小学生自己挑选乐器演奏，提高小学生的实践能力。

然后小学老师还应该开展丰富的音乐教学活动，提高小学生学习音乐的兴趣。例如在课堂中进行情境教学，充分发挥小学生的想象力，老师给小学生设置故事情境，让小学生自己分组，挑选角色，然后挑选音乐，排练音乐话剧，这样既激发了小学生学习音乐的兴趣，提高小学生的参与性，也促进小学生想象力的发挥，让小学生在自编自演中体会到音乐的魅力。各小学也可与开展其他音乐活动，例如唱歌比赛，诗朗诵比赛，合唱比赛等，不断激发小学生学习音乐的兴趣，让小学生可以充分进行各种各样的音乐实践。

总之，音乐是一门的艺术，音乐教育是美的享受。因而，音乐教师作为小学音乐教育美的传播着，应该充分了解小学生的学习需要和学习特点，注重激发和培养小学生的音乐学习兴趣，通过多种教学方式相结合，提高小学生的音乐欣赏水平，塑造小学生的健全人格。