谈初中英语高效课堂如何构建的有效策略

刘红梅

（江西省景德镇市乐平二中分校，江西 景德镇 333300）

处于青春叛逆期的初中生，具有好动、爱玩、好奇心强的性格特点，而且有的时候很难控制，特别是在学习中，遇到困难时，更是难以理性地判断，这样一来，学生的学习效率不能得到提高，相应地构建课堂，也就无法实现了。鉴于此，高中英语教师从学生学习兴趣的培养着手，深入发掘学生的学习潜力，克服学生内心对知识的紧张和惧怕心理，最大化地缓解学生的学习压力，为学生进行全面地学习英语，创造更为广阔的空间，激发学生内心的学习动力，营造宽松自由的学习氛围，切实改善学生被动学习英语的局面，让学生对所学的内容产生强烈的探究欲望，从而达到高效初中英语课堂的构建。那么，在实际的初中英语课堂教学中，到底应该采用哪些具体的措施，提高课堂教学的实效性呢？

一、提高教师的教学质量

新的课改下对教师提出了更高的要求，及时对教师进行相应的培训，改变传统教师对于教材的依赖和教学内容的生硬，要求教师要经常关注并学习一些新鲜的网络信息、周刊上的内容、丰富自己的知识和思想，对于学生感兴趣的话题应该可以准确地把握，并将自己的教学内容与之巧妙地结合，让学生在自己感兴趣的话题上轻松学习，这种教学方式不仅对学生的学习有帮助而且对于教师的教学水平也有一定的提高。初中英语高效课堂的构建必须从教师和学生双管齐下，教师要改进自己的教学方式、风格和教学思想，了解学生的需求，从而满足学生的需求，将更多的时间让学生自主发挥，教师不再传统地灌输知识，而是引导学生，让学生在愉快的氛围中学习知识，使学生成为教学的主体，从而使初中英语课堂更高效。

二、采用趣味性的导入方法，为高效课堂的构建奠基

兴趣教学法，是目前新课改所推行新型教学模式之一，对于激发学生的学习兴趣，产生积极的影响。为此，初中英语教师要合理地构建知识体系，在新课标的教学环境，从导入开始，为学生创设一个充满趣味性的学习氛围，深深地把学生吸引到课堂中，全面开发学生的想象力，让学生带来强烈的求知欲，去探究未知的英语知识，从中品味出英语学习的快乐，从而为构建高效课堂，做好铺垫。例如，在讲动词“help”的不同用法时，可利用电脑多媒体播放一个顾客买东西时店员问他“Can I help you”的情境片断和一个人落水后大叫“help”的情境画面，然后让学生们相互交流并模仿表演这两个画面情景。学生们不仅很快就体会出“help”在不同情境中的不同含义，而且表演非常踊跃，模仿角色也真是惟妙惟肖。这样既让学生掌握了知识，又活跃了课堂气氛。适当的兴趣导入可以提高学习兴趣和学习效率，同时，在教学过程中也不要过分强调只有学习才能达到富裕生活、提高社会地位，这种拜金思想不应该在青少年之间蔓延，要突出强调，只要是通过个人努力得到的合法成就以及合法地位都会得到尊重和认可。

三、教师课堂结构、知识结构的重新构建

高效课堂需要科学的学法指导。著名教育家陶行知先生指出“我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”打造高效课堂的今天，教师应该改变自己的教学方法，更应该指导学生拥有科学的学习方法。传统的教学重在教师与学生之间的互动，教师的讲授不易打动学生，导致教学的实效性差。应重视学生之间的互动学习，而这些学习方法离不开教师的指导。课堂教学要坚持以学为主，以练为主。以学生的自主学习为主，强调学生的自主学习过程，培养学生独立完成学习任务的能力，提高学习的整体效果。这个过程中，教师始终都是教学的主导，以点拨启发为主，通过合适的形式使学生完全动起来，积极参与到学习之中，让这种主动的学习成为自己的一种习惯。课堂上学生的练习是主线，练习的形式多种多样，生生互动，师生互动。教师仅起主持人的作用，环节的导入、时间的控制、争议的评价等都可能是调动学生主观能动性的一种途径。这个环节教师应当视具体情况给予学生合理的评价，以练习去强化课堂的互动，并通过这种练习达到课堂教学效果的及时反馈，以便更好地把握学生对本课学习目标的掌握情况。

四、及时的鼓励措施

根据心理研究表明，学生在被鼓励的状态下能够更好的学习和掌握一门学科的学习。因此教师在开展教学时，要对学生运用鼓励的教学方法，让学生在教学中找到学习自信。基于初中生对英语学科的了解还不够深入，所以他们也往往对英语学科存在这一定的恐惧心理，怕自己在英语的学习中犯错误，从而导致学习活跃度不高，这时教师就要采用鼓励的形式激发学生的学习兴趣和学习热情，让学生勇于回答课堂中的问题。

在教学时教师可以用“try your best.”、“never give up.”或者“you are the best.”、“trust yourself.”等激励的词语，让学生在英语课堂中能够大胆表现自己。例如，在英语的教学时，教师可以让学生针对某一段文章进行朗读和翻译，在翻译过后教师对学生的回答予以适当的鼓励和奖励，通过这样的方法就会激发学生的英语学习热情，让学生在课堂开展中能够积极的参与到学习中来。这样的教学方法能够在一定程度上不断促进初中高效课堂的开展。

总而言之，高效课堂的构建，是一个漫长而又复杂的教学过程。作为一线的初中英语教师，必须拥有足够的耐心，对教学结构、环节，进行细致而全面地分析，根据上述方式和方法，精细化地组织课堂教学，密切关注学生的情感变化，深入地了解学生对知识的看法，让不同层次的学生，内心都能得到满足，协调好师生之间的关系，构建温馨和谐的课堂气氛，突出学生的主体地位，充分调动学生参与英语学习的积极性，以实现课堂教学效率的全面提高。