论小学数学教学生活化的实施策略

李焕霞

(河北省唐县北店头乡张显口小学,河北 唐县 072350)

引言：生活化教学理念，就是指将生活中的一些具体现象和具体事例运用到教学过程中，营造浓厚的生活教学氛围，让学生在了解生活中的实际事物的同时能有效的运用到解决数学问题当中，帮助学生更好的发现问题、解决问题，从而促进学生的全面发展，提高小学数学的教学效率。现阶段，在小学数学课堂教学中，多数的教师在生活化理念方面较为缺乏，没有设置明确的生活化教学路径，导致教学实施不到位，过程也较为缓慢。因此，为了更好的实施小学数学教学生活化，教师要从教学源头出发，引进生活化教学资源，创设生活化教学情境，引入生活化的课堂作业，最终形成生活化的教学体系，促进小学数学教学生活化。

一、小学数学课堂教学现状

（一）课堂上利用大量题型重复单一的训练

传统的教学模式中，教学思维方式较为单一，教师片面的将数学知识传授给学生，然后进行反复的题目训练，在做题过程中讲解解题方法和思路，不去考虑学生有没有理解、有没有掌握，使学生在懵懂的状态下进行学习新知识。这种通过反复练习来进行学习的教学模式是枯燥的、难懂的，会使学生在学不会的状态下产生厌学心理，失去对数学学习的兴趣，最终影响数学成绩。

（二）课堂教学长期忽视学生作为主体的作用

在传统的教学模式中，课堂教学多以教师为主体，教师以一个主导者的身份进行教学，使学生被迫的接受知识内容。这种以教师为主体的教学模式，使教学过程变得单一化，教师全程讲课，不关注学生是否听懂是否学会，导致课堂上没有丝毫的互动过程，限制了学生的主体地位，影响了学生的自主学习能力。

二、小学数学教学生活化的实施策略

（一）引入生活化教学资源，促进小学数学教学生活化

保证教学活动完整实施的基础条件就是教学资源。在传统的数学教学过程中，教师将课本知识作为全部的教学资源，使教学资源太过于单一，使学生的数学见识范围受到了限制。数学课本，虽然是小学数学教学过程中的主要资源，但是也是最基本的教学资源，作为小学数学教师，应当认清教育发展的新形势，重视生活资源所带来的有效价值，将学生实际生活中的有效资源带入到数学学习过程中，让学生在学习数学知识的过程中可以接触到生活，有效解决生活中遇到的与数学知识有关的问题，使学习数学知识变得形象化具体化，有利于学生的理解学习。例如，在进行图形学习时，学生由于缺乏空间想象力，对老师讲解的长方形、正方形等无法真正理解，教师可以让学生在生活中寻找正方形、长方形的物体，将生活资源引入课堂，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，帮助学生的理解和认识，让学生真正的学会数学知识，从而促进数学教学效率的提升。

（二）引入生活化教学情境，促进小学数学教学生活化

通过设置一个好的课堂教学情境，也能促进课堂教学的优化提升。教师通过创设一个好的教学情境，并进行有效的利用，可以提高教学效率。传统的教学模式中，课堂教学氛围大都是严肃、安静的，多数教师也认为在严肃安静的教学氛围下才能促使学生认真听讲、仔细思考、帮助掌握数学知识，然而结果却往往适得其反。因此，在新时代的教学模式下，要将生活化资源带入到教学过程中，创设一个轻松活泼的教学氛围，将数学问题变得生活化，使学生在轻松的状态下学习数学知识，有利于学生的思考问题、解决问题的能力的提升。例如，在喜爱学数学中会学到买东西的问题，比如“一个橡皮两元，一副手套八元，买一副手套和两个橡皮是多少钱？”这样的问题十分常见。在学习这种问题时，教师可以与学生进行情境模拟，真实的扮演售货员和消费者的角色，将销售过程真实展现，促进生活化课堂氛围的形成，有助于学生在贴近生活的状态下解决问题[1]。

（三）引入生活化课堂作业，促进小学数学教学生活化

通过在课堂学习后进行习题练习，有利于学生对课堂学习内容的巩固，加深对课堂知识的理解。目前教师多使用课本中的课后练习让学生进行题目训练，虽然能起到知识练习的目的，但是对于课堂知识的理解和应用没有实际效果。数学是一门与生活息息相关的学科，与实际生活有很多的联系，因此教师在进行课后练习时可以引用一些生活中的例子，有助于学生的理解和应用，同时让学生明白生活对于数学学习的重要性。通过设计与生活相关的数学情境，引入生活化的课堂作业，可以引起学生对于数学学习的兴趣，帮助学生有效的解决生活中的问题，从而促进学生对数学学科的认同感。例如，在学习图形的边长时，可以让学生回到家里实地测量一些长方体、正方体的边长，有助于帮助学生在实际生活中解决问题，加深学生的理解记忆，促进数学学习的生活化[2]。

结语：综上所述，通过在小学数学教学中运用生活化教学，可以有效的激发学生的学习兴趣，引导学生去主动学习，帮助学生将生活问题带入到数学学习中，并有效的解决生活中所遇到的数学问题，从而促进学生的学习效率，提高学习成绩。因此，作为小学数学教师，将课堂教学进行创新，积极打造生活化的小学数学课堂，创设生活化的教学情境，帮助学生理解数学知识并运用到实际生活中，使小学生的数学水平得训练，促进小学数学教学水平的提高。