谈如何创新开展中职体育的教学工作

徐奕雪

（江西省上饶市上饶卫生学校，江西 上饶 334600）

体育教学的质量是衡量一个学校教育实力的重要指标，也是目前社会各界关注的热点问题，对于中职学校来说，体育是必不可少的课程，担负着培养学生身心素质不断发展的职责，然而，中职学校体育教学面临着教学模式单一、师资力量匮乏、教学理念落后等诸多问题，如何通过教学改革，找出相应对策，提高体育教学质量是中职学校的主要问题。

一、中职体育教学现状

（一）管理落后

中职院校对体育的功能和作用认识度不够，校领导对体育方面的工作也不够重视，因此学校的管理落后，有些只是流于形式，也跟不上中职教育的发展，既影响了体育教学，也达不到职业教育对于人才的培养。

（二）体育教育功能减退

中职院校体育教学形式盲目与普通高等教育相结合，导致中职院校体育训练目标不明确，缺乏特色和创新，体育教学目标不真实。高校领导和体育教师对体育课程改革缺乏深入的认识，仍然用旧的教学理念来对待新的教学大纲和教材。缺乏时尚休闲新兴体育教师资源，缺乏学习新技术和新知识的热情。良好的校园体育文化对于培养学生的情操、丰富多彩的校园体育文化、健康优雅的校园体育文化、低俗的校园文化以及各种消极的腐败思想也有着重要的作用。

二、中职体育教学改革创新策略

（一）以人为本，改变教育主体

在中职体育教学中，改变过去的传统教学方法，应该以生为本。以往教学都是教师在操场上进行讲解和示范，然后就是学生练习，学生会不会教师一点都不关心，完成教学目标就可以，教师应该与学生互动，深入沟通，了解学生学习体育后的想法。灌输正确的体育理念，让学生明白健康第一，终身锻炼。引入新的教学方法，比如游戏，学生示范，竞赛，等等。以此激发学生的学习兴趣，能够快速地掌握学习内容。学生学习热情反过来会成为教师的教学动力，形成良性的循环。在安排教学设计的时候，应该把学生的心理素质锻炼引入进来，在教学中有意的锻炼学生意志，比如长跑，体能突破都可以提高学生心理素质。帮助学生解决体育锻炼中遇到的各种困难，鼓励学生主动地在锻炼中挑战自己的身体极限，增强学生的信心。

（二）利用信息技术丰富体育课程资源

在新的教学环境时代，体育教师需要关注合理丰富的课程资源，完善体育课程体系，全面提高中等职业学校体育教学的效果。因此，体育教师需要以信息技术为载体，搜集与中职体育相关资源，实现体育课程资源有效整合，保证中职生所掌握的体育的知识储备更加丰富。首先，教师需要明确中等职业体育教科书的目标，并深入研究体育教材中的知识内容。之后，根据具体教材内容，借助于互联网平台，搜集相关的课外课程资料，可以是运动项目的发展与演变，也可以运动赛事或者运动员资料等。通过课内外知识整合，让学生对体育运动项目形成更加深入的理解，全面提高中职生体育学科修养。

（三）转变教学理念

中职院校的体育教学也需要适应时代的发展，尽快淘汰传统的教学模式，根据自身的实际情况和学生的接受能力，及时引进新的教学方法。我们不仅要重视理论教学的发展，还要开展多种多样的实践活动，使之与学生的实际生活相结合。它有助于激发学生的学习热情。为了促进学生的健康成长，在体育教学中应以学生为学习主体，培养学生积极向上、奋发向上的意志素质。

为了让学生充分认识到锻炼的重要性，我们必须首先转变观念，把“健康第一，终身体育”作为最终的教学目标。在教学过程中，教师不仅要教给学生必要的运动技能，还要注意学生锻炼的过程。通过体育课的教学，培养学生对体育的兴趣，让学生养成热爱体育的习惯，从而真正达到增强体质的目的。

（四）小组合作模式

小组合作教学，可以把学生转换为主体，增加学生归属感，在小组内可以自由交流，互相帮扶，共同提高学习水平。同时也锻炼了学生的合作能力，提前培养学生的社会适应能力。可以根据不同的教学内容对学生进行分组。第一，游戏分组。在跑步训练中，班级同学可以分成两组队员，一组队员扮演小偷角色在前面跑，另一组队员扮演警察在后面追。这样就会增加学生的存在感和参与感，调动学生的积极性，更好地完成跑步训练。第二，兴趣分组。就是开设多样的特色课程，学生可以根据自己的兴趣爱好，选取自己喜欢的课程，比如排球、足球、篮球、舞蹈，等等。第三，帮扶分组，可以根据学生的体育技能强弱分组，技能好的学生和技能差的学生分在一组，这样可以对技能差的学生进行纠正和指导。也可以有效的利用体育技能好的学生，这些学生在指导别人的同时也会提高自己的体育技能，达到共同提高的目的。

（五）采用针对性教学

过去，体育教育的内容相对较宽，每一年学习的内容都是固定的一样，因此学生们不愿意去学自己不感兴趣的课程，无法调动学习的学生的学习的激动。加上相关的设备，小体育教师的水平较低时，体育教学在学生面前并不十分受欢迎，而部分学生在上课过程中无事可干，使学生远离体育课堂，所以针对性的教学可以提高学生们的体育兴趣，使学生们结合自己的喜爱和兴趣选择相关的运动，并根据自己的热情敬业的学习，使学生在整个学习过程中获得一定的乐趣，提高自己的水平和身体素质，并积极参加体育活动。

（六）革新教学内容

在教学方面，为了激发学生的学习兴趣，引入新的教学内容，比如拓展训练，游戏，长跑等。当然也要为了学生就业考虑，开设特别的教育课程，比如跆拳道、舞蹈、瑜伽、射箭、游泳，等等。随着大健康理念的提出，社會对这方面的人才也是需求极大。增加学生的就业机会。也可以增加学生的形体训练，比如走路姿势，站姿、坐姿等都可以训练，提高学生的形象气质。在教学课程完成后，对学生的训练情况进行评估，了解每个学生的训练、掌握技能情况。根据每个学生的训练进度，进行相对应的训练计划。也可以在班级内进行对抗赛，激发学生的争强好胜心理。比赛的奖品可以是实物奖品，也可以是给对方劳动，比如洗袜子、也可以喊口号，“我们输了，我们不如你们”，等等。这样的奖品会极大地促进学生的进取心，加快学生的掌握体育内容进度，提高体育教学质量。

（七）更新教材、创新教学内容

中职学校的体育教师应重视培养学生兴趣学习，敢于创造性地使用教材，引入新的教学内容的基础上，深入研究学生的特点和接受能力，以便有效地吸引学生参与，真正把学生作为学习活动的主体，鼓励学生进行独立运动，并允许学生自由选择练习项目。教学内容的设计要丰富多样，保证体育学习对学生的吸引力，让学生感受到体育学习的乐趣。学校体育教学的本质特征是娱乐健身，这也是体育与其他学科最大的区别。从某种意义上说，体育本身就是一种具有活动意义的游戏。中职学生接触到传统的体育教育，但中职阶段的体育教学大纲与学生之前所学的相差不大，可以说是教学内容的延续。在中职学校体育教学过程中，许多体育项目都是照搬初中和小学的内容。学生容易产生厌倦感，导致大多数中职学生对体育课程产生反感，不利于培养学生对体育的兴趣和素养。因此，中职体育教学应更新教学内容，合理选择具有较高运动价值的教学内容，培养学生的兴趣。应注意教学内容的选择，尽可能与学生的实际发展和能力培养相联系。在体育教学活动中适当引入一些实践性和时代性的教学内容，有利于提高学生的参与性。培养学生的体育兴趣，具备基本的体育素养。

创新中职学校的体育教学改革从根本上改变传统的教学理念和思维方式，改变简单的应试模式，培养学生物理教育教学质量为目的，能够进行教学模式和教学手段的创新。通过体育教学模式的创新，教师可以进一步培养学生的团队合作意识、竞争意识、创新意识等综合素质。