兴趣教学使初中体育寓教于乐的教学研究

黄河

（江西省宜春市樟树第二中学，江西 宜春 331200）

兴趣教学法，是能够有效激发学生学习内在动力的有效方法，也是重视发挥学生主体作用的重要方法，在初中体育的教学中有着极为优异的效果。通过兴趣的建立，学生们能够更加积极地参与到体育活动中来。此外，它还可以促进学生培养日常锻炼的习惯、在活动中提升学生的集体意识，促进团结协作、友爱互助、坚韧勇敢等良好品质的形成。因此为促进兴趣教学的实践应用进步和扩展，下文将对初中体育教学中的兴趣教学法进行进一步的分析。

一、初中体育的教学现状

当前阶段的教学中，对于初中体育的教学重视程度仍然有所欠缺。比如，对于体育课堂缺乏准备与设计，体育活动较为单一，无法满足学生的活动需求，进而影响学生的积极性。比如，部分教师干脆不设置教学内容，体育课成为学生的“休息课”，只是让学生自由活动，而缺乏实际引导，使得学生不知道做什么，干脆找个角落休息，这就完全失去了体育教学的意义。再比如，教师在安排活动时未关注学生兴趣所在，活动的开设十分单一，学生无法参与自己感兴趣的活动，自然就不利于活动的效果实现。此外，部分学校过分重视文化课而忽视体育课的作用，为了应对中考压力占用体育课堂，使得体育教学成为空谈等。这样的状况就导致了体育教学难以发挥应有的效果，不利于学生的身心全面健康发展。

二、兴趣教学法在体育教学中需要关注的问题

（一）提升学校与教师的认识

这要求学校领导层，提升对于体育课堂促进学生健康发展的认识，重视起体育教育的良好作用，杜绝出现文化课占用体育课的现象；加大体育器材的资金投入，更新教学设备，强调丰富体育课堂，促进优秀教育效果的实现。要求体育教师队伍树立起责任意识，杜绝教学中的敷衍态度，认真准备和设计体育课堂，从而提升体育活动的丰富性，提高课堂的层次感；把握学生身心发展状况，通过阶段性教学目标指引设计活动内容与环节，从而引导学生的体育活动效果提升，实现有效性的锻炼；与学生建立起平等和谐的关系，促进交流的有效性等。

（二）重视学生个性的发挥

初中的学生处于成长发育的青春期阶段，这一时期对于自身自主意识走了阶段性的飞跃，开始重视自身的独立性与个体性，并且具有一定的逆反心理。因此，针对这样的成长发育特点，就必须重视学生的个性，充分发挥学生的自主意识。在体育课堂的教学中，具体来说就是要求相关活动的开设，要与学生的兴趣相符合，并且尽可能地给予学生更多的选择，从而满足学生的个体性差异；要求教师队伍转变身份，从活动的安排者转变为活动的引导者、辅助者。从而有效促进学生的个性发展与自主性发挥，提升实际的体育教学效果。

三、兴趣教学法的实际教学应用策略

（一）小组式教学，促进兴趣培养

小组式教学更加符合初中阶段学生的个性化特点。在具体应用时，教师可以根据学生对于不同体育活动的兴趣，建立起大兴趣组，分组参与不同体育活动；或者在组织体育游戏或活动时划分小组，促进每个人的能力得到充分发挥，在小组的合作中促进学生团队意识、集体意识的建立，促进学生的沟通与协作能力提高。同时还可以创设小组与小组间的竞争式活动，从而激发学生的胜负欲，提升学生活动的积极性，促进体育教学的实际效率提高。在这一方式应用时，教师还要注意在活动的过程中，关注不同小组的进程情况，及时给予有效指导，同时要发挥积极评价的作用，使学生获得认同感、成就感[1]。

（二）游戏法教学，促进教学生动

通过游戏方式与体育教学结合，是有效调动学生参与体育课堂积极性，培养学生对于体育兴趣的有效方法。通过游戏的形式，让学生感受到体育的乐趣，而不是只为了应付体育考试而进行单一的跑、跳活动，一方面丰富了体育课的活动形式，增强了课堂的生动性；另一方面也可以促进学生对于体育丰富性的理解，建立起对于体育活动的兴趣和参与热情。这一方法的应用需要注意，在活动难度的设置上要与学生的能力状况相符合，在具体内容上与体育的知识相结合，在活动形式上做到多样化，从而达成最优的教学效果。

（三）多媒体教学，拓展体育知识

这一方法的使用主要是在体育的室内课堂上进行，即教师可以利用多媒体，对于体育的知识进行形象化的展示。比如对于有关体育动作进行立体化演示，再比如对于相关的体育项目进行比赛视频的播放等。通过多媒体的演示，可以让学生更容易地理解体育的知识，掌握相关的动作要领；更加深刻地感受到体育的魅力，了解我国体育发展的历史，激发民族自豪感；感受运动员的精神面貌，促进自身坚定勇敢、坚持拼搏的品格建立[2]。同时，多媒体演示也可以与室外教学相结合，比如在视频展示后，教师带领学生到操场上进行相关体育活动，指导学生学习有关动作，学与做相结合，提升学生学习体育的兴趣和热情。

结束语：

综上所述，体育教学中通过激发学生自身兴趣进行教学，是一种具有极大优越性的教学方法。它可以通过兴趣的建立，促进体育课堂学生注意力的集中，提升学生参与体育活动的质量，使体育的教学课堂更加生动有趣。进而使学生更加投入到体育活动中去，培养自己对于体育的兴趣，使体育锻炼成为自己的爱好，从而保障体育教学的有效性。本文总结了等在体育课堂上可以应用的具体方法，以期为一线初中体育教育工作者的教学实践提供一定参考。