初中语文现代文阅读教学方法初探

黄智

（宜春市第七中学，江西 宜春 336000）

当前，教育学家普遍认为想要成为新时代的接班人，必须具备和谐的情商与智商，具备一定的创新意识与创新精神，以此成为一个全方位发展的人才。参与开展阅读教学过程中，学生通过学习能够提高自身的素质，因此阅读教学对于培养创新人才具有重要意义。在当前语文课堂中，阅读教育所占据了课堂大量时间，通过阅读能够帮助学生学习、吸收与积累我国近千年来的文化与情感，提高学生文化水平与个人素养。通过积累大量的书本知识，对客观世界有一个更深刻的认识，加深与他人交流、社会沟通的能力。

一、激发学生对阅读的需求

阅读应当本着自觉阅读的态度，需要学生能够对阅读产生强烈的需求，因此它是促进学生进步的动力，而当前初中生他们在阅读过程中，会对一些文艺作品，比如戏剧、小说、散文等有一定兴趣，因为这种文章具有较强的情节与人物特征，在阅读时具有强烈感染力，符合学生阅读需求，同时也能满足他们阅读的欲望[1]。但是随着年龄的增加，学生在进入初中以后，会要求学生对一些文艺性作品进行阅读，但是在学习过程中，教材和阅读测试增加了较多议论性或者说明性文章，这些文章具有一定抽象性。而对于这些文章，学生难以提起阅读兴趣，难以活跃自身思维，但是这些文章却具有独特功能，能够对学生思维能力的产生与语言能力的提高具有重要作用。训练学生阅读现代文能力，能够满足当前社会所提出的要求，同时也体现了我国当前在开展教育过程中应当将重点放在理性思维训练方面。从这点可知，现在大多数国家在强化阅读教学时，都不断培养学生阅读能力，并且进行素质教育。所以在面对初中生时，教师必须引导他们正确认识自己的阅读目的与动机，从学生感兴趣的方面入手，教师可以在其中适当调整内容，最终为学生建立一个感兴趣的阅读观[2]。

二、强化整体观点

阅读理解中具有整体性、思维明确。另一种说法就是阅读能够把握整体，所以通过这一轮理论，对于学生在阅读中培养自身道德品质具有重要意义。在强化自选思维过程中，应当从几个方面入手：首先强调学生对读的感知与体验现代阅读训练时，不是将单纯的语文知识进行讲授，而是通过阅读培养学生各方面能力，比如学生可以运用单一的知识或者技能去理解整篇文章，这一教学目标是十分长远的。近年来，在高考试题或者阅读训练教材中都有体现，小到句子理解，大到段落、某一个段落或者某一信息内容、表现手法等，都要求将其放在固定语境中，放大自身思想，去理解文章所提到的内容。

其次着眼设训练题设计具有整体性，现代文阅读训练主要是用于检测题目，都是从阅读材料中所出现的，而提供的材料通常可以看作是一个有机整体，因此在设计题目过程中，应当根据文章中的难点与重点部分进行整体化设计，使其既包括重点，也包括难点，同时又能反映文章全貌。

再者训练程序具有整体性，在开展语文阅读训练时普遍存在的问题，就是教师或者学生急于求成，结果欲速则不达，难以取得明显成效，整体理论教学与实践可以帮助我们认识到，应当从阅读理解的规律与过程入手，对其中的训练程序进行规划，以此提高阅读效果[3]。

三、树立创新意识

在阅读过程中是最高层次就是学生在阅读后能够对读物进行鉴赏与评价，以此实现思维的创造活动。近几年，初中阅读教材中带有一定分值的赏析题，通过这些题型可以提高学生鉴赏能力，因此也使得在日常教学中，教师必然要培养学生创造性思维品格，其不仅仅能够提高学生文化水平。认知能力、审美情操，同时也能帮助学生接受正确信号，并且从中得到借鉴，提高自己的收集信息本领。在阅读训练中培养学生的创造性思维，主要表现在下述的几个方面：一是应当具备发现问题意识，阅读应当是独立的，学生在阅读时需要对所提出的问题进行仔细分析，并且发现其中的奥妙，认真领会与学习，发现其中有值得商榷的地方或者不妥之处，不能盲目地改变，而是要打破传统思维定式。二是发挥想象力，科学家曾经说过，创造力活动都将想象作为载体，学生在进行阅读时应当进行适当联想，具有一定智力活动广度与强度，增强思维能力，不能有所创见。三是要具备强烈碰撞意识，在阅读文章过程中，应当朝着常规性方向进行思考，随后去评价总结。但是在日常学习中，通常学生难以做到这一点，因此需要教师引导学生从两者截然不同的想法进行撞击，并且从中获得新知识，认识到他人不能认识到的问题，并且提出他人难以达到的见解[4]。

四、加大知识储备

因为每个学生的语文素质水平、知识积累等都与阅读能力有着直接联系，这就要求教师在教学过程中，应当帮助学生积累大量的语文知识。在积累过程中可以将阅读作为基础，教师在教学时鼓励学生大量阅读，以此提高学生知识储备量。比如在学习《阿长于山海经》这部分内容时，教师可以鼓励学生在课下阅读《山海经》与其他的神话故事，通过这种方法，可以加大学生的知识储备量，从而强化学生的综合能力。

结束语：

综上所述，想要提高学生现代文阅读能力是一个既漫长又艰难的过程，在这个过程中，教师需要正确认识阅读的作用，将课外阅读与课堂教学进行有效结合，只有这样才能更好提高语文阅读，使学生朝着综合性复合型人才方向发展。