数学游戏应用于小学低段数学教学的分析

胡秀娟

（南昌航空大学附属小学红谷滩分校，江西 南昌 330038）

我国著名的教育家曾经说过，生活中无时无刻不含有教育，生活就是教育，教育来源于生活，生活中的点点滴滴的小事都能看出一个人的教育水平，加强幼儿数学游戏教学，小学生时期是学知识，树立思想观念最好的时期，小学阶段是学生接受能力最强的时期。

一、数学游戏应用于小学低段数学教学中的意义

在数学教学中应用数学游戏，使儿童在游戏当中可以有一定的逻辑思维能力和创造力。所谓的数学游戏不是等同于自由性，是要在游戏的基础之上，注重在游戏中所学到的相关理念，将游戏与学习完美的融合起来，能够更好的激发学生的自主性，让学生在游戏中发挥主观能动性，提升思维能力和选择能力，使学生在了解游戏规则后，在游戏的过程当中能够更好的发挥自主意识。在游戏活动当中，学生可以更好的发挥出自己最为真实的一面，大胆的表达出自己的想法。这不仅培养了学生的积极情绪，丰富了经验，还使学生存在的消极情绪得到释放宣泄。同时，学生是游戏的主导者，对游戏起着支配性，可以随意的选择游戏内容和游戏方式，在游戏当中能够体会到成功的快乐与满足感。另外，由于游戏内容与方式方法的不同，学生在游戏中的角色也是不同的，有些游戏能够反映出人与人之间的关系，反应某种社会的关系。在游戏的过程当中，将数学中的难点，重点，进行了描述，使学生在游戏当中学习知识，将平时课堂上难以理解的知识，通过游戏的形式进行讲解，提高了学生理解能力，丰富了儿童的情感体验。游戏活动所具有的优越性使其逐渐被社会各界人们所接纳，但是目前数学游戏活动的开展情况并不乐观，人们对于游戏活动的主观意识较差，游戏当中的教育价值没有得到充分的展现，无法让学生在游戏活动的过程中获得收益，取得自身的进步[1]。

二、小学低段数学教学中数学游戏应用存在的问题

(一)教师介入引导不当

在游戏当中，教师的引导和介入对游戏有着重要影响。教师的介入和引导不当主要体现在教师过于重视游戏活动的规范性，急于引导学生像正确的方向发展。因为游戏活动当中学生与教师之间存在的想法不同，学生的想法不在教师设想范围之内，在这种情况下，教师就会采取强硬的措施来对学生的行为思想加以控制，将自我想法灌输给学生，从而不利于学生自主性的发展，不利于主观能动性的发挥，这种方法会在一定程度上打消学生参与游戏活动的积极性，磨灭学生创造性思想。并且学生的求知欲是非常强的，教师的引导不当会一定程度上磨灭学生的求知强度，所以教师要适当的对学生进行引导，对学生的创新和探索精神给予一定鼓励，给学生指引出一条正确的方向。

(二)自主游戏时间少

随着教育事业的日益发展，人们越来越注重孩子的教育，许多学校在数学教学中数学游戏活动中预习活动时间较短，导致学生不能很好的融入到游戏当中去，不能领会到游戏的精髓。学生在游戏活动中是需要时间的，所以加强自主游戏活动，才能回归幼儿教育的本真，从而完善幼儿良好的幼儿的自主精神，培养幼儿的良好行为习惯。幼儿园要做到开展多样化的活动，让幼儿园游戏活动成为幼儿良好习惯养成的载体，进一步增强幼儿自主性。

三、加强数学游戏在小学低段数学教学的措施

(一)教师正确引导，建立起适合幼儿发展自主性的环境

学生在参与游戏活动时，作为学生的指导教师，教师应该要采取适当的措施来激发学生自身的创造性，采用比较隐晦，学生可以倾听的方式进行指导，与学生说话交流的时候要运用学生的说话方式，让学生能够更好的接受，与学生进行深刻的交流，做到在游戏过程中对学生向积极方面发展进行引导，扮演好游戏活动中属于自己的角色，在互动中做到更好的激发学生的兴趣，推动学生游戏实现向更好的方面发展。同时，要加强自主游戏活动，必须要让学生教师理解到数学游戏活动的重要性，了解到游戏精神是培养学生良好行为习惯的准则。学生教师要加强对数学游戏活动的理解，并能很好的创造出数学游戏活动，掌握学生在游戏活动中学生的存在与成长的特点，来培养学生的良好习惯。不断深化教师对游戏精神的理解，并把游戏活动的益处传达给家长，并让学生家长认识到培养学生数学游戏的重要性，学生教师与学生家长更好的联系在一起，共同注重学生的培养，使学生形成良好的行为习惯[2]。

(二)保证充足的游戏时间

就游戏活动而言，大部分教师不注重游戏时间的长短，没有认识到游戏时间的重要性，没有了解到游戏质量对于学生创新思维培养的重要意义。游戏时间过长，游戏的层次就会因此得到提高，最具有代表性的两种游戏就是表演游戏和角色扮演游戏。如果游戏的时间相对来说较短，学生对游戏活动的参与性就较差，所要想充分发挥自主游戏活动的意义，就要合理把握游戏时间，给予学生一定的思考空间，以便更好的完成游戏，从而提高游戏的自主性，有利于游戏水平的提升。如果游戏时间不够充足，学生就很难在规定时间内合理安排游戏时间，就没有足够的时间来保证游戏的质量。因此，教师要给予学生一定的游戏时间，让幼儿能够在游戏中不断创新思维，一点一点的完成，充分发挥出游戏的重要意义。

结束语：

随着社会的不断进步发展，在新的教育理念指引下，加强数学游戏活动培养学生自主性已经成为教育工作者所关注的重点问题。通过发挥游戏的本质，提升学生创新性思维，激发学生的阅读兴趣，已经成为当今社会学生教育的发展趋势，为今后学生的发展打下了良好的基础。因此加强数学游戏活动在小学低段数学教学中的应用，创新小学生的思维创新能力，促进学生的全面发展。