浅谈小学数学教学中学生核心素养的培养

赖兰英

（江西省上饶市弋阳县圭峰镇宝石小学，江西 上饶 334400）

目前，新课程改革不断深化，数学这一基础课程在小学生中发挥着越来越重要的作用。在小学数学教学中培养学生的核心素质非常重要，可以提高学生学习数学的积极性，发掘他们的潜能，帮助他们建立完整的数学思维框架，促进学生数学思维的形成，为他们未来的数学学习奠定坚实的基础。在此基础上，本文探讨了数学教学中小学生核心素养的培养策略。

一、培训数学意识

数学意识主要是指熟练运用数学知识和数学思维来解决数量关系和空间形态等数学问题的能力，能主动运用数学思维来思考和观察问题；小学生的思维意识仍处于起步阶段，通过培养学生的数学意识和推理意识，可以培养小学生的数学素养。其次，我们也非常重视学生的数学意识与数学技能学习之间的联系，我们在数学教学过程中为了实现学生数学技能的发展，首先要培养学生的数学技能。数学专业的学生，通过数学意识的培养，学生可以从多个角度和认知上独立地看待数学问题，有利于学生数学思想的形成，提高学生处理问题的能力。具有非常重要的意义。学生数学学习的数学思维能力起着非常重要的作用，对于小学生来说，没有思考，没有真正的数学，数学思维的主要内容是用数学思维来解决学习和生活中的问题，以及数学思维。主要包括推理和逻辑推理两部分，我们将数学思维通过数学，数学思维和数学技能的各个环节同时进行同步发展；因此，教师应引导学生在教学过程中进行合理的数学思考，如采用归纳法，类比法和其他方法；然后，让学生能够根据事实完成数学推理和证明，发展自我观点合理，逐步有基础表达；最后，教师应引导学生反思自己的不足，并不断推动，提升自己的思维能力。

二、建立平等交际的师生关系

为了优化课堂教学，通过知识教育培养学生的核心素质，数学教师应首先尊重学生在知识学习中的主体性，积极建立平等交际的师生关系。在传统的课堂教学中，数学教师主要是为小学生开展理论知识，让学生根据自己的教学思想掌握相关的数学知识，数学教师也会提出一些思路让学生参与进来。操作，但不注重学生在学习各种要求的知识，学生处于领先地位。结果，师生之间的关系相当沉闷。小学生不能平等地与数学老师交流，也不能解释他们对学科知识的理解。这样，学生很难培养他们的核心素质。

因此，数学教师必须先积极改变教学思想，尊重学生在课堂学习中的主体性，从学生的角度思考数学教学，创造各种知识探索平台。同时，数学教师必须利用艺术语言和学生进行交流，尊重小学生在数学知识学习中呈现各种需求，不能限制学生在知识探索中呈现出分歧。思考，但必须鼓励学生从多个角度对数学知识进行思考。这不仅可以增加学生探索课堂知识的主动性，还可以使学生实现思维逻辑和辩证观点的一些培养能力。

三、培养小学生的数学直觉思维能力

小学数学教学是指导学生发现数学综合学科的一种特点，可以让学生在学习过程中，对数学计算问题的关系数量等问题有一个直观的判断，提高他们的评价能力。速度，更简单，快速有效地帮助学生完成学习过程。因此，在教学中，教师应注重培养学生的评价能力。教师应该想方设法提高学生的评价能力，运用科学的方法进行指导和训练，以帮助学生形成更加敏锐的数学思维。在教学过程中，教师应引导学生掌握评估方法，但前提是让学生学习准确计算的方法，然后逐步培养他们的评估能力。估计是一种可以通过培训实现的能力。因此，教师应经常引导学生找到一些巧妙的计算方法，而不是用简单和常规的方法来计算问题，他们应该找到一些提示和规则，从而更有效地完成这样的计算过程。经过长期的培训，小学生的直觉思维能力将达到一个新的水平，在计算和解决其他问题的过程中，他们的思维会更加灵活。因此，这是一个逐步积累的过程，从量变到质变。培养学生的核心素养需要很长的过程。作为一名小学数学老师，我们应该更加耐心和自信。在教学实践中应采用多元化的教学方法培养学生的核心素养，注重教学的不足，及时纠正和修改，提高教学质量。在培养学生核心素养的过程中，教师可以培养学生的数学符号意识，实践操作能力，逻辑思维能力等方法，从而达到培养学生核心素养的目的。

四、注重独立思考，提升探索能力

教师应尊重学生在学习过程中的主体地位，培养学生独立思考的能力，鼓励学生质疑和挑战权威。在提问时，教师不应该回答学生的问题，因为他们没有技术内容，也不能取笑学生，因为他们的问题是幼稚的。应该欣赏敢于提问的学生，并以积极的态度回答学生提出的问题，鼓励学生提出高质量和高质量的问题，以保证学生的良好关系。寻求知识的状态。对于有创意或不同的问题，教师应该给予提问的学生更多的鼓励，并引导所有学生思考问题。

综合以上内容，培养数学素养的核心是不进行的，提高课堂效率，创新教育模式和教学方法，充分利用多媒体辅助教学，适当开展一些团队竞赛，智力游戏 要积极开展课堂气氛，还要注意运用情感教学，充分激发学生的学习主动性和积极性，提升学生的综合数学能力，更好地加强学生的核心素养。