对小学中高年级写字教学的思考

张东华

(江西省上饶市余干县杨埠镇中心小学,江西 上饶 335100)

引言：目前在我国小学教育中，写字教学通常只在小学低年级被重视，到了中高年级，写字教学几乎不再存在，就算存在，教师对写字教育的重视程度也很低。这种教育存在很多缺陷，导致了很多学生写字姿势不对、写出来的字有大有小且不工整等等问题。针对这些已经出现的问题，学校应该加强引导写字教学，教师以身作则，强化写字教学，并激发学生对写字的兴趣，从而提高小学中高年级写字教学的效率。

一、小学中高年级写字教学的意义

写字教学对我国的教育有着重要的意义。汉字不仅仅只是文化传承的一种基础工具，它还是人们日常生活中的一种交际工具，写好字能让人们之间得到更好的交流，从而使得人们能更好的生活。汉字是线条的一种特别的、具有美感的表现形式，写字教学能让学生在写字的过程中体验到汉字的美，长此以往，能够在一定程度上提高学生的审美情趣，还有利于素质教育的推广和深化。此外，在写字教学的过程中需要学生思考如何运笔，怎样写好一个字，这个过程在无形中培养了学生动脑的习惯，在一定程度上促进学生大脑的开发和运用。写字教学能够提高学生的思维能力和动手能力，并为学生日后奠定良好的基础，因此，在小学中高年级实行写字教学是尤为重要的，怎样实行写字教学也是尤为重要的。

二、小学中高年级写字教学中存在的问题

（一）学校重视程度不够高

在目前的教育认知里，写字教学只应该存在小学教育，甚至是只应该存在学前教育中，这种教育认知的盲点也使得小学中高年级写字教学基本不存在，导致学生写的字难以得到规范。在小学中高年级中，教师一般都是不将写字教学作为教学重点的，甚至对于学生在写字过程中出现的错误也选择忽视。由于有些小学中高年级的学生写的字并不规范，教师选择忽视，从而使得学生的写字习惯难以得到规范，导致学生写的字越来越差。

（二）学生兴趣的缺乏

正所谓“兴趣是最好的老师”。对一个事物感兴趣，学起来才能达到事半功倍的效果，因此，只有培养学生对写字的兴趣，写字教学的效率才能得到提高。一味地写字是很枯燥无味的，还很容易会让学生对写字这个行为感到厌烦，因此教师应该在写字教学中加入一些能够吸引学生的活动，以此来激发学生的学习兴趣，从而提高写字教学的教学效率。此外，教师还应该对写字写得好的学生进行口头表扬和物质激励，使其形成学生写好字的一种动力，提高学生的写字积极主动性。

（三）教育模式存在缺陷

我国教育模式以传统的“灌输式”教育模式为主。在教学课堂上，老师写什么字，学生就跟着练什么字，很少学生会用心去写，仅是为完成作业而敷衍了事，这种教学模式是达不到教学目的。此外，写字教学的内容枯燥，主要是对书写技巧的讲解，而教师在讲课中一般都是依据书本进行讲解，不加以任何技巧，导致学生提不起兴趣去听教师所讲的内容，写字教学效率也就得不到提高。

（四）现代科学技术发展产生的负面影响

随着现代科学技术的发展和人民生活水平的提高，电脑输入正在逐渐替代文字书写。电脑书写不仅比文字书写操作简单，还不容易出错，电脑输入的出现导致很多人认为文字书写不再重要，在很大程度上降低了学生练字的欲望，使得学生写的字也越来越不规范。

三、针对小学中高年级写字教学中存在的问题提出的意见

（一）学校积极开设写字课程

由于我国教育认知存在的缺陷，导致很多学校在小学中高年级中都没有设有写字课程，学生的写字能力难以得到提高。汉字具有很高的审美价值和艺术价值，开设写字课程不仅能提高学生的写字规范程度，还能陶冶学生的情操、培养学生的审美能力。小学中高年级都应该设有写字课程，并将写字的技巧和练习书法的方法作为主要教学内容，以此提高学生的学识能力。

（二）教师以身作则

我国教育以传统式教学为主，教师怎么做，学生就会怎么做，因此，教师写字水平的高低，直接关系到写字教学效率的高低。要想学生能主动去练字，教师本身就必须要有写得一手规范、美观的字的能力，为学生做好表率。教师在平时应该加强写字的训练，坚持每天都写一定数量的各种类型的字，让学生能够在潜移默化中培养良好的书写习惯和书写能力能力。

（三）创造学习氛围，激发学生学习兴趣

在写字教学中，教师要利用各种活动，激发学生的写字兴趣，以此提高写字教学效率。教师可以根据本班学生的情况，开展一些与写字有关的并能够吸引学生的活动，激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性。使学生从思想上发生转变，从“要我写”到“我要写，学生自发的学习才能达到更好的学习效果。

结束语：写字教学不仅能在一定程度上提高学生的审美情趣和文化素养，培养学生坚毅的精神，还有利于学生创新思维和能力的培养。目前，我国小学中高年级写字教学中存在很多问题，只有解决这些问题，写字教学才能得到更好的发展。