幼儿音乐教育与游戏教育结合的策略研究

黄泽美

（贵州省望谟县新屯街道中幼儿园，贵州 望谟 552300）

一、课题提出的背景和价值

在我们的大脑认知中，说起游戏，总是会与学习工作之外的某种消遣活动联系在一起，是为了消磨时光而产生的。有时候我们会听到成人对幼儿说“如果你今天表现好，我就奖励给你玩半小时的游戏”，显然游戏已经作为一种奖励渗透在我们的生活中。

纵观游戏发展的演变史，它能够伴随动物的生活。在动物领域，游戏是不同动物达到认识、了解对方、学习生存技能的一种介质。幼时的我们，都有不遵守规则的时候，而后果就是没有人愿意再和我们一起玩了。所以大家慢慢明白了一定要接受游戏中的相关规定。与现实生活相似，任何事都不能违背其规则。

而幼儿园通过游戏的方式进行的音乐活动到底是怎样的？要如何实现游戏与音乐教学很好的联系起来？要如何让儿童完成由被动到主动的转变？课题研究组整理了一些关于游戏过程的探究和学习任务的研究结果，探索在普通的音乐学习上结合游戏的过程，比较在同龄不同班级的表现情况，还试着对上述情况进行更深层次的探究。

二、研究现状

随着全面性创造人才培养目标的提出，音乐教育在学前儿童的身心全面发展和整体素质提高方面有着不可估量的作用，加强音乐教育成为发展学前儿童教育的必然。而提高幼儿音乐教学是加强幼儿园音乐教育的核心内容，教学中通过目标定位、教学策略、师幼互动、延伸拓展来实施。从现有研究成果来看，相关书籍：《经验还原幼儿园音乐教学》（王秀萍著，安微文艺出版社，2011年出版），主要是对经验的幼儿园音乐教学中经验还原教学部分的完整阐述，基本观点是好的音乐教学是解决音乐作品还原与教学过程有效性两个关键问题的教学，把音乐作品进行经验还原（音乐元素特性的教学化转换）视线幼儿与还远国的音乐作品有效教学。

三、本课题的理论意义和实践意义

本文对幼儿园音乐教学游戏化做出文献梳理和调查研究，具有积极的实践意义和较高的理论价值。

（一）理论意义

《幼儿园工作规程》中明确规定了幼儿园教育工作必须“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。”这就是说，幼儿园教育工作以游戏为基本活动己经纳入了有关幼儿教育的政策法规之中。毫无疑问，幼儿园音乐教育工作同样必须做到以游戏为基本活动。游戏是儿童的天性，如何利用这一天性来培养儿童的音乐方面的能力，目前，国内外有关幼儿园音乐化教学方向的研究文献不多，具有深度的研究更是罕见。本选题的研究将力图填补这一空白，无论是在理论研究层面与教学指导层面都将是这方面的研究成果得以丰富与提升。此外，本论文后半部分有关幼儿音乐教育游戏化具体的教学案例将为幼儿音乐教师的具体教学实践提供借鉴与指导意义。

（二）实践意义

音乐游戏是融音乐和游戏为一体的艺术形式，是音乐教育中最易为儿童接受、喜爱、理解的一种综合性艺术形式，是培养儿童乐感和美感的一条有效途径。音乐游戏能让幼儿在悦耳、动听的音乐中游戏，在游戏中培养幼儿合作交往能力，创造力，表现力及音乐感受力，有助于幼儿良好品德的形成，在挖掘幼儿潜能的基础上塑造幼儿健康活拨的个性，促进幼儿全面和谐的发展。

四、概念界定

音乐活动：是以特有的艺术语言体系为媒介、以创造形象或意境为终止的人类的精神文化活动，它凝结为审美的意识形态。

幼儿音乐教学活动：幼儿音乐教学活动是幼儿素质教育的重要组成部分，是从幼儿的兴趣、需要、愿望及长远发展出发，通过美的形象和令人愉悦的艺术审美教育形式，培养幼儿感受、理解、表现、鉴赏、创造美的能力，陶冶幼儿情操，发展幼儿智力，促进其自身各种因素平衡发展的教育形式。

幼儿音乐活动游戏化：就是用游戏化的方式对幼儿进行音乐教学。游戏化体现在音乐教学的活动形式、方法是比较自由、灵活、丰富多彩的，具有游戏和类似游戏的特征，使幼儿在轻松愉悦的氛围中投身于活动之中。

五、研究中存在的问题及今后的设想

（一）课题研究存在的问题和困惑

1.幼儿园教学时间短，例如小班一周只有15分钟音乐活动时间，如何将音乐贯穿在幼儿的一日生活中，让幼儿更多时间能聆听美妙的音乐，提高幼儿欣赏能力。

2.幼儿音乐包含：音乐欣赏、歌唱活动、舞蹈、节奏乐等不同类型的活动，幼儿小中大年龄段又有不同的年龄特点，如何结合幼儿实际情况，研究不同的教学策略，还有许多需要解决的问题。

（二）今后研究需要改进的方向

通过课题的研究，我们发现幼儿音乐教学游戏化为教学注入了新的活力。但是，由于我们在实验过程中，在一些具体环节中还存在着不足。如有些师生因思想观念的限制而没有完全“活”起来，部分活动的课题内容受到局限，没能深入到更深的的层面。所以，今后要在已有经验的基础上，继续巩固研究成果，力求比过去做得更好。具体做到以下几个方面：

1.稳固研究网络，开展课题研究活动

我们将继续在课题组负责人的领导下，在分管领导和课题组骨干的带动下，定期活动，以活动推动课题的发展。

(三)加强科研力量，扩充课题组成员

由于园内班级的扩大，课题组人员必须扩充。要精心挑选人员，把思想素质高、责任心强、科研基础好的教师吸收进课题组，使研究不断深入。

大半年的课题研究工作在“灿烂愉悦”的状态中逐步展开，课题组全体教师对“幼儿音乐教育与游戏教育结合的策略”课题文化内涵的理解和体会也更有深度和感悟了。总之，我们的研究才刚跨出来，我们认识到自己肩负的责任还很重大，在今后工作中，我们还是会一如继往的在上级领导专家的引导下，用心务实，进一步扎扎实实抓好各项可研究管理，发挥课题的集体力量和“深度”，圆满地完成课题研究任务，为幼儿园的课题研究的明天继续奋斗。

本文为中国教师继续教育学会“十三五”规划重点课题 课题名称《幼儿音乐教育与游戏教育结合的策略研究》课题编号：HX08618-24