学前教育舞蹈专业教学创新研究

唐舒雯

（九江职业大学，江西 九江 332000）

引言

舞蹈专业教学与其它教学方式相比，具有自身的独特性，舞蹈专业教学作为一门艺术类教学，其主要目标是提升学生审美观念、提高自身情感以及生活品质。舞蹈教育可以通过优美的舞姿、韵律传达给人们丰富的舞蹈情感，使人们能够感受到舞蹈中的情感体验，在舞蹈教育中最为关键的是舞蹈教学，舞蹈教学是舞蹈教育体系中的重要传播方式。在学前教育舞蹈专业教学中，主要是培养学生儿童舞蹈的基本技能和舞蹈素质，提升学生的审美观念。当前，我国学前教育舞蹈专业教学实践中存在着一些阻碍舞蹈教学的因素，致使学前教育舞蹈专业教学无法顺利开展。

一、学前教育舞蹈专业教学的重要意义

（一）提升学习舞蹈积极性

学前教育舞蹈专业教学中，专业舞蹈教师可以通过婀娜的舞姿向学生展示舞蹈情绪的表达，使学生感受到舞蹈的魅力，从而在舞蹈课程教学中充满学习的兴趣，提升学生学习舞蹈的积极性。

（二）培养学生的情感表达能力

学前教育舞蹈专业教学对学生的情感表达有很好的培养作用，不仅能够促进学生性格的健康发展，还能提升学生的自信心。但是这些正面思想情绪的建立，都是在专业教师高效率、高质量的舞蹈教学基础上实现的。学前教育舞蹈专业教学模式可以针对学生的舞蹈基础进行培养，顺其自然的发展学生性格品质，培养学生的情感表达能力。

（三）提升学生舞蹈创造能力

舞蹈是一种通过舞姿表达情感的艺术形式，在舞蹈表演中，舞者需要根据情景意境和舞蹈肢体表现进行表演，对表演者和观赏者都具有较高的想像空间。学生在学习舞蹈教学中，教师通过培养学生的舞蹈表现力，促进学生舞蹈情景创造能力的发展，提升学生的舞蹈创造力。

（四）提高学生的实践能力

学前教育舞蹈专业教学中，舞蹈教师不仅向学生传播理论知识，还会要求学生在舞蹈训练中结合理论知识进行舞蹈表演，学生会不断地进行实践，从而实现理论与实践的统一，提升学生的实践能力。

二、学前教育专业体育舞蹈的现状问题

（一）缺乏专业舞蹈人才

学前教育舞蹈专业教学需要专业舞蹈人才的参与，才能保证整个舞蹈教学的全面发展，因此，学前教学舞蹈教学十分重视舞蹈人才培养。但在实际学前教学舞蹈专业教学中，还是存在一些不利于舞蹈专业教学的问题，比如舞蹈专业人才的缺失，这些问题的出现往往会影响学生舞蹈素质的培养和舞蹈技能的提高。当前，学前教育舞蹈专业教学中，学生的舞蹈基础不同，教师在面对参差不齐的学生时，很难针对性的进行舞蹈教学，从而造成学前舞蹈教学中很多学生跟不上老师进度的情况，阻碍了学生学习舞蹈的需求。因此，在学前教育舞蹈专业教学中，需要培养优秀的专业人才，以降低人才缺失率。

（二）舞蹈教学内容单一

我国学前教育舞蹈专业教学过程中，教师在舞蹈教学时只注重舞蹈基本功的练习，舞蹈教学内容单一并且缺乏创新意识，教师没有在教学很少结合时代的发展进行综合教学，也没有将舞蹈情感作为课堂教学内容，导致学生对舞蹈教学失去兴趣。本来学生学习舞蹈，就是因为自己对于舞蹈的欣赏和爱好，同时也是希望能在舞蹈教学中提升自身的审美和生活品质。可是单一的舞蹈教学内容很难吸引学生的学习兴趣，降低了学前教育舞蹈专业教学的质量。

（三）舞蹈教学质量不高

随着信息技术的发展，各行各业都在应用信息技术，在学前教育舞蹈专业教学中，舞蹈教师应当在教学中引入信息技术和创新教学方法，以便于了解学生的舞蹈基础和提高舞蹈专业教学质量。但是实际教学中，舞蹈教师大都只在意舞蹈基础的教学，忽视信息技术舞蹈应用的教学方法，跟不上时代的潮流，造成舞蹈教学质量的下降，从而影响学生学习专业舞蹈的质量。

三、学前教育舞蹈专业教学创新研究对策

（一）创新学前教育舞蹈专业教学理念

教学理念在教学活动的开展中具有重要的意义，不仅指导教学活动的发展进程，还是提升教学成绩的原动力。随着舞蹈专业教学的进一步发展，传统的舞蹈教学理念已跟不上时代发展，传统教学理念急需改革创新，以适应现代舞蹈教学市场的变化。因此，要想更好的发展学校教育舞蹈专业教学，就需要改革舞蹈专业教学理念。传统舞蹈专业教学理念中，舞蹈教学课程几乎是舞蹈基本功的练习和舞蹈机械的模仿为主，不仅造成舞蹈教学的停滞不前，还将学生学习舞蹈的思路引向了东拼西凑的模仿模式，学生的舞蹈创造能力能不到发挥，这样的模仿方法学习舞蹈，势必会阻碍学生舞蹈专业的学习。因此，面对这种情况，我们要进行教育理念的创新，将创新的教育理念应用到学前教育舞蹈专业教学中。在新的教学理念下，舞蹈专业教学要充分发挥学生的主体意识，不在将教师作为教学的核心，以学生学习为导向，摆脱机械模仿的制约，使学生能够更深层次的理解舞蹈的表达意义，将舞蹈从单纯的理论知识和肢体教学转向更深层次的精神与审美教学，使学生能够感受到舞蹈教学的精神内涵，提升学生的舞蹈素养，全方面的培养学生舞蹈创造能力，提升学前教育舞蹈专业教学质量。

（二）创新学前教育舞蹈专业教学内容

学前教育舞蹈专业教学需要创新课堂教学内容，引进不同舞蹈种类的教学，目前，学校教育舞蹈教学可以将民族舞蹈和民间舞蹈引入教学内容中，使学生感受到我国民族文化的精神内涵。学前教育舞蹈专业教学内容更加注重学生舞蹈的编舞能力，在培养编舞能力时，要结合学前学生的的年龄和心理特点，对于舞蹈内容的编排要合理，在舞蹈内容中充满故事性和趣味性，使学生更加容易接受，达到舞蹈专业教学效果。在学前教育舞蹈专业教学中，舞蹈教室要传达给学生舞蹈表现出来的内涵和舞蹈分解动作等内容，使学生能够通过舞蹈表达出思想感情，培养学生的舞蹈审美，真正发挥舞蹈专业教学的意义。舞蹈教师通过丰富课堂教学内容提升舞蹈教学质量，培养学生学习舞蹈的兴趣爱好，促进学前教育舞蹈专业教学的发展。

（三）创新学前教育舞蹈专业教学方法

在学前教学舞蹈专业教学过程中，舞蹈教学理念是教学目标实现的前提条件，教学内容是教学的基础，而这些还不足以实现学前教育舞蹈专业教学的真正目标。学前教育舞蹈专业教学还需要舞蹈教师根据教学内容选择灵活性的教学方法进行舞蹈教学，这就需要教师综合教学中的各种因素进行选择，以便更好地实现舞蹈教学目标和教学效果。首先，舞蹈教师要在舞蹈教学中利用趣味教学方法，吸引学生的关注度，提高学生在教学过程中的积极性。新时代下，趣味教学方式是我国教育教学推荐的教学方式之一，应用于各种学科的课堂教学，趣味性的教学方式，不仅能够活跃课堂教学氛围，还能提高学生的学习积极性，促进课堂教学的发展，最终实现学前教育舞蹈专业教学的教学目的。其次，学前教育舞蹈专业教学过程中，舞蹈教师可以开展舞蹈表演活动，以竞赛奖品形式吸引学生的参与，使学生能够在竞赛表演中发现自身的不足，并学习他人的优势，提升自身的舞蹈表现能力。最后，学前教育舞蹈专业教学过程中，需要教师为学生的舞蹈学习创造科学合理的教学环境，当学生学习舞蹈课程时，能够感受到舞蹈教学的独特之处，提升学生学习舞蹈的兴趣。

结论

综上所述，学前教育舞蹈专业教学对学生的发展起到了重要的作用，但是在发展过程中存在很多阻碍因素，专业人才的缺失、传统教学理念的落后和教学内容单一等问题，严重阻碍了学前教育舞蹈专业教学发展，因此，学前教育舞蹈专业教学急需创新发展，创新教学理念、改革教学方法、创新教学内容，从而提升学前教育舞蹈专业教学质量。