大学生思想政治网络教育生活化探析

2019-01-13钟洁

魅力中国 2019年10期

钟洁

（四川省广安职业技术学院，四川广安 638000）

互联网时代的发展促使大学生成为网络的广大受众群体，大学生网民日益增多。党中央和国务院适应新时代的发展进一步提出了改进大学生思想政治教育的模式，主动占领网络思想政治教育的新要求，各高校积极响应号召，采取了新途径、新方法深入探索了大学生政治网络教育。然而，如何使思想政治网络教育生活化在实践上仍存在一些问题，构建此模式仍需要我们结合已有的理论与实践进行深入的学习。鉴于此问题本文将对大学生思想政治网络教育生活化的具体内涵，做法以及其作用展开论述。

一、大学生思想政治网络教育生活化的内涵

思想教育产生于生活因此也不应该凌驾于楼台之上，而是应该真正融于大学生生活，基于网络已融入生活的方方面面，所以大学生思想政治网络教育生活化也应运而生。一般情况下，此种模式是将思想政治教育融入大学网络日常生活的一种具有灵活性特点的结构模式。它以大学生网民为主要对象，目的是通过网络这一载体传播思想政治教育内容，有效得将高校教师与大学生联结起来，且其脱离了时间与空间的限制，具有灵活性时效性强的特点[1]。

二、大学生思想政治网络教育生活化的做法

大学生思想政治网络教育是一个具有独立性的结构，它由大学教师主导，以大学生为服务对象，以网络为载体的，各要素之间相互联系，相互制约，是一个具有灵活性的整体。大学教师制定思想政治教育的内容，并通过网络作为连接媒介传递给大学生，使大学生可以随时随地根据自我的需求选择进行思想政治教育。由此可以看出各要素对最终的成果都有较大的相关性，因此要从多方面入手，加强大学生思想政治网络教育生活化。

（一）提升高校教师素质

高校教师是大学生思想政治网络教育的主导者，参与，引导，启发着大学生的思想教育，因此切实提高高校教师的素质将对促进大学生思想政治网络教育生活化有重要意义。高校教师应从多方面入手提高自身素质，首先要加强自身的学习意识。作为大学生思想政治网络教育的主导，高校教师不仅应该学习思想政治的专业理论知识，同时还要掌握网络信息技术，为与大学生建立良好的网络联系打好基础。其次，高校教师还应采取多种途径增加与大学生间的互动，既通过主动浏览留言，论坛等解答同学们的疑问，也通过发起与时事相关的话题讨论更好的贴近大学生的日常生活。另外，高校教师也应积极参加学校组织的网络知识的培训会，在交流和考察中学习优秀经验与现金技术理论，拓展视野。

（二）贴近大学生生活

大学生是思想政治网络教育的主体，也是主要的服务对象，因此如何了解大学生的诉求，贴近大学生生活，激发大学生主动学习思想政治内容将是问题的关键所在。我们要意识到大学生间学习素养，知识能力是参差不齐的，其对思想政治的接受程度也有所不同。因此要深入了解大学生日常生活，针对不同的思想政治状况科学制定思想政治教育目标，选择多种传播方法进行思想政治教育。同时，还要激发大学生主动接受思想政治网络教育，要根据大学生这一群体的特点，创新思想政治传播内容，将其融入到大学生的网络生活中去，贴近大学生日常生活，增强思想政治教育的时效性，符合大学生的思想政治诉求，使大学生这一群体形成主动进行思想政治网络教育的良好风气[2]。

（三）创新思想政治教育内容

思想政治教育的内容是构建思想政治网络教育生活化这一模式的核心，其优劣程度将影响到教育的最终成效。创新思想政治内容首先要根据大学生日常网络生活的组成如网络交友、网络购物、网络娱乐等不同目的针对性制定思想政治教育的内容。其次，创新思想政治内容的传播方式也是一种激发大学生学习兴趣的方法。要跳出仅仅以文字传播为主的禁锢，增加与内容相关[的图片，音乐，视频等，加深大学生对思想政治内容的理解。如果有条件甚至可以采取智能AI的方式，使学生通过闯关的方式获得身临其境之感，寓教于乐。

三、大学生思想政治网络教育生活化的作用

大学生思想政治网络教育生活化，不仅是响应了党中央与团委的指示，也对于完善思想政治教育模式，促进大学生自我教育，增强思想政治教育时效性等多方面做出了重要的贡献。

（一）完善思想政治教育模式

随着时代的发展与网络生活的普及，以课堂授课为主的传统思想政治教育模式已无法满足大学生思想政治教育诉求，其脱离生活底蕴，内容抽象化等缺点也制约其进一步发展。而思想政治网络教育虽对传统模式进行了一定的创新，将网络与思想政治教育结合，但其目的性过强，与生活关联较小，也无法吸引大学生的学习兴趣。思想政治网络教育生活化真正融入大学生的网络生活，理解大学生需求，增强了对大学生的人文关怀。其教育内容取材自大学生的日常生活且形式多样易引起大学生的阅读兴趣，提高大学生政治生活参与度，促进其个性化发展，真正完善了思想政治教育模式，提升思想政治教育效果。