探究有效开展初中生物的实验教学

2019-01-13李鹏宇

魅力中国 2019年28期

李鹏宇

（内蒙古通辽实验中学，内蒙古通辽 028000）

当前强调素质教育，成绩不再是衡量学生能力的唯一标准，学生各方面能力的提升是人才培养的主要目标。初中生物课中有很多的实验内容，实验教学具有重要意义，其能够促进对学生综合素质的培养。在实验的过程中，可以让学生更好的理解理论知识，提升知识的应用能力，还能够对他们的动手、实践和思考等能力进行培养。所以，教师需要注重实验教学，采取有效的措施，提升实验教学的有效性。

一、通过生活实例激发学生兴趣

实验本身是有些单调的，但是生物实验存在不同，这是因为其和生活具有紧密的联系，因此，可以更好的吸引学生的注意力。心理学研究也表明，当学习的内容和生活情况相靠近时，就会激发学生的学习兴趣。学生可以更加容易的学习知识，积极主动的学习知识。所以，教师就需要多用生活实例对学生进行引导，提升他们参与实验的积极性，提升他们学习生物的热情和兴趣。

比如，在学习“种子结构”时，教师就可以出一个谜语，让学生猜。如：“麻房子，红帐子，里面住着个白娃娃”等，这样就可以吸引他们的注意力，提升他们的学习兴趣。之后，教师可以让学生把先准备好的杯子中的种子拿出来，让他们以教材上的要求为基础，对种子进行解剖实验。因为学生的探究欲望被激发，他们急于知道自己的种子是否是和谜语的阐述相同。可以看到，这样的实验，不管是导入，还是选材，都和学生的实际生活相靠近，可以让他们积极主动的参与进去。

二、开展拓展性探究实验，加强对学生思考能力的培养

初中生有很强的好奇心，一般会对周边的事物产生很多的想法，可以提出有探究价值的问题。这就需要教师把握学生的这种心理，引导他们勇敢的探究问题[1]。教师在实验前需要给学生创造出相应的实验条件，通过运用探究性实验的思维模式，让学生可以把对问题的好奇变成比较合理的猜想，之后让他们提出假设并进行实验的设计，然后在实验的过程中去验证自己的猜想是不是正确的。学生结合实验过程观察和得到的结果就可以总结出结论。让学生自己动手进行实验，可以营造出良好的氛围，让学生能够自主合作进行探究学习，学生在这一个过程中也会感受到成功的愉悦，在实验探究中能够树立科学态度，进而能够有效对问题进行探究和解决。

比如，在“广泛分布的细菌和真菌”的教学中，有学生提出疑问：“妈妈会用酒精去消毒伤口，消毒就会杀死细菌吗？”这就是一个有探究价值的问题，教师就要鼓励和表扬学生，肯定其积极思考的天分，引导学生通过设计实验来对这一问题进行验证。设计的思路就是先使用显微镜对细菌涂片中细菌进行观察，观察它们的分布和形态，之后在涂片上面滴一滴酒精，等到静置一会之后再观察。要是能看到其形态和分布有变化，那么就可以证明酒精能杀死细菌。通过让学生自己设计实验，并动手操作，可以有效的提升他们的实验兴趣，提升他们的探究意识，进而提升他们的实验学习效果。

三、应用现代教学手段，提升生物实验的效果

事实证明，让学生主动的参与到学习活动中，能够有效的提升他们的学习效率和效果，促进教学效果的提升。所以，在开展探究实验中，教师就需要采取有效的措施激发他们的学习热情，让学生能积极主动的参与进去，有效培养他们的探究能力。当前，信息技术不断发展，在很多领域都得到了有效的应用。在教学领域中进行应用具有积极影响，教师需要对现代教学辅助手段进行有效的利用，充分发挥出其自身的优势，进而促进实验效果的提升，提高学生的学习热情。

比如，在学习真菌和细菌内容时，课本上的解释一般都比较抽象，学生很难理解，这就影响了他们的学习效率和效果，长期如此，学生的自信心也会受到打击[2]。所以，教师就需要在教学中应用多媒体，利用视频的图片和视频的形式将知识展示出来，这样就可以让学生直观的看到，让教学变得更加有趣，可以有效激发他们的学习兴趣，让学生能够深入认识真菌和细菌的特点。

有一些实验中的部分现象是瞬间出现的，学生用肉眼很难观察清楚，这就影响了实验的效果。而利用多媒体技术，就可以用视频的方式将实验的过程进行展示，而且可以对速度进行调整，可以让学生全面、清楚的观察实验现象，更好的掌握知识点。例如，可以对光合作用原理进行模拟，让学生可以清楚的看到其过程，了解其发生原理，降低学生的理解难度，加深记忆，还能够让课堂教学变得更加生动、有趣，让学生积极主动的参与到教学活动中。

除此之外，微课和实验之间也是相互补充，实验教学除了让学生在实验的过程中获得知识之外，还要对学生的观察和实践能力进行培养，让学生在科学实验探究活动中发展他们的思维，提升他们的分析水平。所以，在真实实验存在限制条件的情况下，就可以运用微课进行补充。例如，在“探究种子萌发的环境条件”实验中，这是不能在课堂中实现的，教师可以通过提前录好完成的实验，在教学中用微课的方式展示给学生，学生可以清楚的观察整个过程，还能够提升课堂教学的效率，实现实验教学的目标。