军队文化在中职院校育人功能初探

王齐山

（廊坊市高级技工学校，河北 廊坊 065000）

军队文化能间接地、潜移默化地对教育者产生影响，这对学校进行军队文化整体设计和建设提出了较高的要求。

一、创建健康优美的军队环境，发挥军队文化的熏陶功能

健康优美的军队环境就像一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它有利于陶冶学生的情操，美化心灵，激发灵感，启迪智慧，也有利于学生素质和学习效率的提高。

军队环境建设要打破常规的、一成不变的、静止的模式，应赋予它丰富的生命力，在我们熟知的领域里挖掘出新的教育资源，为学生的发展提供更为广阔的空间，使每一个角落都成为学生进行学习、探究、实践的园地。“要让军队的每堵墙壁都说话”，笔者的理解是要赋予军队里的建筑设施以丰富的文化涵义。例如，教学楼正面可醒目地粉刷“校训：团结、拼搏、务实、创新、严谨治学，争创一流；校风：文明、守纪、勤奋、活泼；教风：严谨、德良、业精、求优；学风：勤学、巧练、多思、善记”的字样；在食堂领饭窗口上，可刷上“须知盘中餐，粒粒皆辛苦”……经过别出心裁、错落有致的布置，可使人身处军队的任何地方都能感受到浓郁的育人气氛。同时，要做好军队的净化、美化和绿化，时时保持军队环境的整洁。学校可对校内道路、活动场所以及绿化区进行统一规划，设置专门的清洁员和花匠，力求“春有花，夏有荫，秋有果，冬有绿”，努力创造优美的军队环境。

二、营造奋发向上的校风，发挥军队文化的教育功能

校风最集中的体现是学风和教风，教风是主导，学风是主体。良好的校风能有效发挥教育功能。以笔者所执教的学校为例，我们的教风是“严谨、德良、业精、求优”，学校从教职工人手，开展师德教育活动，加强素质教育理论与实践的学习，组织教育观念大讨论，确立正确的质量观和人才观，树立“教书育人、管理育人、服务育人”的新观念，倡导“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的教育理念，切实做到教育以人为本；我们的学风是“勤学、巧练、多思、善记”，学校通过各种载体和形式，将社会所倡导的价值观念、道德规范和行为准则以启迪、熏陶、感化和塑造等方式潜移默化地引导和规范学生的思想行为，帮助他们树立坚定的共产主义理想和信念，树立科学的世界观和正确的人生观、价值观，养成良好的道德品质和文明行为，在学生中形成爱党爱国、遵纪守法、尊敬师长、团结互助、勤奋好学、积极向上的良好风气。实践证明，加强校风建设能收到良好的教育效果。

三、建立规范有序的管理机制，发挥军队文化的控制功能

首先，学校要有健全的军队文化建设组织机构。如可由校长、各部门负责人、团委、班主任等组成领导小组，由学生会干部、班长、团支书等组成的值勤小组参与管理，以增强学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束的能力。

其次，学校要加强常规管理，修订、完善一系列军队管理制度，如制定德育工作制度、班级管理制度、学生日常行为规范量化评分制度、清洁卫生管理制度等。可把军队文化建设任务纳入分级目标管理体系，同教学科研工作一起部署、一起落实、一起检查，确保军队文化建设与学校其他工作同步进展。

四、优化人际关系，发挥军队文化的凝聚功能

军队人际关系中，师生关系是学校教育过程中最基本的军队人际关系，时刻影响着教育过程的结果。良好的人际关系是学生全身心投入学习的保证。调查表明，“领导＋长者＋朋友”型的领导角色，“师长＋父母＋朋友”型的教师角色，“互助互爱、情同手足”的同学角色是现代教育中的新型角色，颇受学生欢迎。

首先，要求教师要具有较高的师德修养，热爱学生，尊重学生，做学生的知心朋友，要善待每一位学生的过错，用放大镜去发现学生身上的闪光点，以发展的目光看待学生，还要敢于承认错误，以理服人，取信于人，做学生的表率。同时，要求学生尊敬教师，勤学守纪。在此基础上，才能建立起和谐的师生关系，出现乐教乐学的生动画面。

其次，教师要有目的地引导同学克服嫉妒、自卑、自傲、自私等不良心理，提倡同学间团结友爱、相互尊重、相互帮助、相互督促、共同提高，引导学生建立宽松健康的人际关系。

五、精心开展文化活动，发挥军队文化的激励功能

军队文化活动是军队文化建设的主要内容，可充分地使学生施展才华、发展个性。学校应通过各种活动，使学生发展兴趣爱好、发挥特长，并在各种创造性活动中挖掘学生个体的潜在能力，使其充分认识自我、体味成功、增强自信心。

军队文化活动常规化的如升旗仪式，特色化的如体育项目兴趣小组、书画歌舞兴趣小组，此外还可以开展读书比赛、知识竞赛、主题演讲、播音员培训、文艺晚会、运动会……。通过一系列军队文化活动的开展，让学生在紧张的学习之余，能过上丰富的课余文化生活，陶冶学生的情操，提高学生的精神境界、文化素质和审美能力。

总之，抓好军队文化建设，充分发挥军队文化的育人功能，将有利于全面实施素质教育，促进学生健康成长和全面发展。