关于初中数学教学要领的探究

朱勋照

（云南省曲靖市宣威市倘塘镇第一中学，云南 曲靖 655148）

初中阶段的教育对孩子成长起着举足轻重的作用，是孩子们生理和心理发展的关键时期，也是孩子们形成世界观、人生观和价值观的重要阶段，因此初中阶段的教学应该引起大家的重视。在教学过程中数学应当属于一门比较难懂的科目，它包括许多抽象的概念和公式，要求学生必须具备较强的逻辑思维和抽象思维，在此过程中给学生提出了很高的学习能力要求，所以我们应该对初中数学教学要领进行深刻的探究。

一、初中数学的教学要领

教学要领主要分为两个部分：教学目标和教学内容。其中教学目标具体表现在知识方面、能力方面和情感方面。在初中数学教学中知识目标主要是指学生应该掌握本阶段教学大纲所要求的内容和知识，例如：初一数学上册应该掌握知识（有理数、一元一次方程、几何图形的认识等）；初中数学教学中的能力目标是掌握不同类型的解题方法，同时建立自己的解题思维模型，能够熟练的将简单题举一反三最终达到提高做综合题的效率；初中数学教学中的情感目标是指对于那些数学基础薄弱比较差的同学通过专项训练提高做题的效率，同时增强他们的自信心。教学内容是指教师在上课前必须要熟练教材的基本知识框架，不仅要抓住教材中的重难点，而且还要根据不同学生掌握能力的差异来具体教学。

二、初中教学过程中出现的问题

（一）教学目标不明确

目前初中数学教学中会出现教师的目标不明确，上课没有重难点，学生抓不住课堂的主要内容，导致学生的学习兴趣下降，同时对于学习能力强的学生而言，他们觉得在课堂上学习不到他们想要的知识，对于学习能力较差的学生而言，他们会觉得跟不上大家的学习进度，最终会失去学习的动力。

（二）教学方法使用不当

据报道仍然有许多学校的教学采用满堂灌，传授式的方法，教师处于主体地位，学生被动接受知识，不考虑学生的接受情况也不会及时反馈学生的学习效果。虽然传授式的方法在一定程度上有利于教师工作的正常进行，但是破坏了学生的学习积极性和主动性，不利于他们充分发挥其主观能动性，不利于他们创造性思维的发展。

（三）教学设施不完善

随着社会的快速发展，我国在教学手段上提的倡是传统教学与现代教学相结合，但是仍然有很多学校采用的是传统教学手段，虽然板书有利于理解能力较差的同学分析教材中的重难点，但是对于初中数学的有些内容必须借助多媒体，例如：空间几何，立体解析几何。

（四）教师自身的专业素质较低

俗话说教书育人，为人师表是教师职业道德的核心，但是在信息爆炸的时代，信息更新变化太快，这就需要教师在教学过程中不断地更新自己的教学结构和认知结构，否则将会被淘汰。同时在社会上时常会出现某某地区的教师体罚学生，辱骂学生，这都是对学生人格不尊重的表现，所以教师应该注意自己的言行举止，提高自己的综合素质。

三、初中教学过程中的改进建议

（一）明确教学目标，做好备课准备

备课是教师在教学过程中的基本环节，不仅要备教材而且要备学生，备教材是为了明确教学目标，掌握大纲所要求的重难点，备学生是根据学生的掌握知识情况以及不同层次学生的理解问题有针对性的进行课外辅导，这样有利于培养学生的学习兴趣和提高他们的学习效率。

（二）运用多种教学方法，启发学生积极主动的思考

初中数学教学过程中应该改变传统的单一的教学模式，应该运用多种教学方法和教学手段，例如情景教学法，多媒体教学，导入式教学，电化式教学等，同时也要改变传统的以教师为主导的模式，转变为新型的教学关系，即以教师为主导和学生为主体相统一的关系。因为数学是一门比较枯燥乏味，晦涩难懂的学科，要想激发学生的学习兴趣必须创造情景环境，积极引发学生思考，培养良好的思维模式。

（三）完善教学的基础设施建设

学校应该重视教学过程中硬件和软件设施的完善，对于理解比较困难的知识内容，教师在教学过程中可以借助多媒体展示，帮助学生更好地掌握，同时学校也应该重视对校园环境的改善，为学生学习营造一个良好的氛围。

（四）加强教师的专业技能和终身学习的观念

现代教育提倡全民树立终身学习的观念，陶行知先生曾说：“有些人一旦成为教师之后便只顾着教书育人，却忘了自己是一个永远不能毕业的学生，只有不断的学习、更新知识结构才能立于不败之地”。对于教师而言，应该加强自身的职业道德素质、专业素质和知识技能，才能更好地去教书育人。

结语

综上所述，随着教育事业的不断发展，素质教育逐步推进，对初中数学教学管理工作提出了更高的要求。熟练掌握初中数学的教学要领，能够提升教学质量，本文研究分析了掌握教学要领与初中数学教学的有效融合，提出了初中数学教学要领的分析和教学过程中出现的问题，并给予了初中数学教学过程中的建议，希望通过以上分析，能够有效地提升初中数学教学管理工作水平质量。