如何提高小学英语教学的有效性

2019-01-13那君

魅力中国 2019年10期

那君

(辽宁省盘锦市兴隆台区第一小学.辽宁盘锦 124010)

一、小学英语教学存在的问题

（一）认识不到位，英语学科地位不高

尽管小学开设英语课程已开始被人们接受，但由于家长对新课程改革不了解，对《英语课程标准》更是知之甚少。许多家长、学生都认为：我们没有机会接触外国人，小学语文、数学都学不好，赶什么时髦学英语；小学英语学不学好都无所谓，反正中学要从头学。正因为不少人有这种想法，以至在家从未听见孩子读英语，家长认为正常，即便到学校开家长会，也不询问孩子的英语学习情况，英语老师总是在被遗忘的角落，无人光顾。尽管英语老师反复强调英语的重要性，但学生是充耳不闻、家长也满不在乎，英语老师感到很无奈。

（二）教师工作量繁重，常常会顾此失彼

小学英语师资严重匮乏，英语教师工作量过重。每个英语老师任教6个班，周课时18节，并且要跨几个年级，班容量一般都在50人以上。设想这种状态下的教学如何谈质量？殊不知英语教师要忙于应付每天的日常工作：自制卡片、教具、大量的练习册批改等工作，还能剩多少时间和精力去研究教材、研究学生？还能有多少时间去反思自己的教学？班容量如此之大严重影响了英语活动的开展，限制了学生参与语言实践的机会，几乎每一位教师要教300人以上，课后的补差工作又从何下手？

（三）学生缺乏吃苦精神，学习兴趣不能持久

在小学英语课堂上，积极讨论的人很多，但是学习的成果却不是十分的理想。对英语的好奇让学生一开始对英语有浓厚的兴趣，靠记忆还可应付，但久而久之，学的东西越来乐队，学生又得记读音，又得记拼写，还得背句型，繁杂的记忆让学生失去了兴趣，放弃了英语学习。究其原因，学生缺乏吃苦精神，他们只对游戏活动感兴趣。但英语学习本来就无什么捷径可走，要掌握英语基础知识就得死记硬背，可学生缺乏持之以恒的毅力。

（四）教学设备的落后

我国小学的教学条件在逐渐的提升，但是仍然有些地区的小学教学设备落后。随着信息化进程的推进，多媒体、电子白板等基础性教学工具应该是必备的。虽然我们不能保证更加专门的教学设备进入到小学英语课堂，但是基础性的现代化教学配备是提升教学有效性的重要部分。所以，相关部门应该重视小学教学环境的提升，完善小学教学设备组成，促进教学质量的提升。

二、提高小学英语教学有效性的策略

（一）加强宣传，提高认识

我们不放过每一次开家长会的机会，反复给家长宣传学习英语的目的、意义及重要性。经过多次宣传，最起码让家长明白：《英语课程标准》将基础教育阶段从小学至高中英语教学目标设计为九个级别，各阶段有各阶段的任务、目标和要求。小学阶段如果没有养成良好的学习习惯，不掌握必要的知识与技能，那么新课程标准要求的二级就不可能完成。小学不打下扎实的英语基础，初中的五级就只能是纸上谈兵，那将对学生的终身学习有很大的负面影响。现在，每班有五分之一的家长能督促孩子学英语，比如，检查孩子的英语作业、督促孩子听英语磁带、鼓励孩子参加各种英语辅导等。

（二）积极开展课堂活动

为了培养小学生学习英语的兴趣，英语课堂应穿插活动来完成教学任务，提高了英语学习效率，所以，为了达到这一目的，教师的英语教学活动要具有合理性和设计性。教师应预先设计好教学语言，对教学中的任何一个环节应做到心中有数，前面的热身应该为后面所讲的主题做好引入，教学主题通过知识的讲解来完成教学活动。教师应该提前设计教学需要什么形式的活动来支撑。比如说，用提问的形式来讲解内容，提出的问题应该和本课所讲的内容相关，并且问题应全面涵盖本课所讲的内容，教师应巧妙运用提问的方式来讲解内容，并通过旧知识与新知识相结合的原则，达到掌握本课内容的目的。首先，每堂课前都应该有开门见山的简短导入。练习重点单词，短语或语法时，应多培养学生听的能力，培养学生模仿的能力，模仿语音语调，模仿例句等。教师作为整堂课的主导者，应该控制好整节课的节奏。如果学生讨论的氛围过于热烈，教师要及时调整。如果设计的活动难度大，学生想不到或者讨论不出一个正确答案，教师要给予一定的引导。

（三）合理利用多媒体技术，丰富英语教学内容

随着我国社会经济的发展，小学学习环境和条件也得到了提升。多媒体逐渐成为教学的重要工具。就传统的教学方式而言，教师往往会写很长的板书，教学设备很少，最多通过录音机引导学生进行跟读。特别是遇到一些情景对话类的课文，讲解起来没有新意。如今可以合理利用多媒体把一些难以在黑板上呈现的内容制作成课件，不仅可以提升显示效果，还可以成为学生复习和老师自我反思的材料。多媒体可以呈现多种形式的视频和音频，使得教学内容更加生动，开拓学生的眼界。利用多媒体技术进行教学是当今教育改革的重要部分，把传统教学与多媒体教学进行有效结合可以促进学生学习效率的提升。比如，可以利用多媒体播放一些英文对话片段，或者一些国外的小孩儿在学习中的故事，了解英语的语言文化，在学习课本知识的同时开拓眼界。也可以利用多媒体的远程连接，建立与其他地区学生的联系，开展远程联合教学，定期进行交流学习经验。