浅谈数学课堂中如何提高学生们的应用学习能力

曾斌

（湖南省永州市零陵区邮亭圩中学，湖南 永州 425009）

一、培养应用能力在初中数学教学中的重要性

（一）立足于现实实际问题，锻炼培养学科思维能力数学学科就是建立在很多现实问题上的，解决实际问题本来就是数学的终极目标。数学学科不是“空中花园”，不要把数学当成一门单独的抽象的学科。初中阶段的数学学科，虽然具有一定的抽象性，但是作为基础教育的启蒙阶段，来源于很多现实的场景。例如，我们在讲授一元方程的时候，可以结合银行存款利率的现实问题。再如，我们小学阶段有很多有趣味的思考题目，在古代有个著名的“鸡兔同笼问题，在没有学习二元一次方程组之前，这是一个十分具有想象力的问题，可以有很多种不同的解法，利用方程的思想，我们可以很轻易地解决这类问题，并可以根据方程的设立来解释其他方法中所蕴含的道理。通过联系和解决现实问题，能培养学生一种数学特有的思考方式，即逻辑性和缜密性。

（二）数学也是其他学科的基础初中阶段的数学不是单一的一门学科，它和很多其他学科都有紧密的联系。例如，数学和物理是紧密结合的两门学科，物理学很多高端复杂的理论都是建立在数学的基础上的，需要用数学这一工具去解释和解决。在初中阶段的物理中，我们在学习力和运动的时候，就需要用到一元一次方程和一元二次方程，如果是单纯的数学问题，很多学生就不会在此有困数学模型上出现困难。再如，数学的空间几何问题，我们就可以应用到化学的晶体结构上来；以及数学中的概率和排列组合问题，是我们解决生物学的遗传学问题时必不可少的工具。

二、当前数学应用能力培养中所存在的问题

（一）教师在教学过程中对学生的应用能力培养重视程度不够

在现在的教学评价体系中，注重对成绩和结果的考察。而学生的综合应用能力培养贯穿于整个教学过程，需要花费巨大的时间和精力，难以有具体的量化考核标准，这导致了很多教师和家长忽视了对学生这方面的培养。

（二）现有的教学方法和教学模式落后

传统的初中数学教学以教师讲授为主，奉行“填鸭式教学”和“题海”战术。在一定的条件下，这种教学模式确实能够有效提升学生的成绩。不可否认的是，大量做题和重复性的训练是应试教育最好的方法。但是，这种教学模式下，学生缺乏参与感，教师与学生的互动性较为缺乏，学生的学习兴趣也会下降，对于学生数学应用能力的发展是极为不利的

（三）教材的内容安排不合理

由于我国的教材要照顾到各个地区和不同水平程度的学生，也是为了考核的公平，里面更多的是理论层面的知识。教材的更新进程缓慢，而且每次改革的变化不大，教材里的习题较为陈旧，缺少拓展性的内容，不利于学生发散性思维的培养。教师的课程安排大部分也是紧密根据教材来设置，以教完教材的内容和考试大纲为主要目的，缺乏灵活性变通。

三、初中数学应用能力培养的途径

（一）创新课堂的形式，丰富教学内容

初中生正处于青春期，对外界的事物保持有旺盛的好奇心和求知欲，而且对于一些刻板的教条有一定的叛逆性，这是他们这一年龄阶段所有的特质。教师和家长应该正确的引导充分发挥他们的活力和想象力。在传统的课堂上加以创新，尽量减少教师的讲解时间，充分和学生互动，让学生有参与感与获得感。在完成教学任务的前提下，可以鼓励学生和教师角色互换，让学生充当教师的角色。或者在课堂上多使用一些有意思的道具，使学生对抽象的数学知识理解得更为形象。例如在讲解平面几何和立体几何的时候，可以准备一些有趣的拼图和实物。

（二）开展多种形式的数学趣味性竞赛

激发学生对数学的学习兴趣可以通过很多的途径，开展数学趣味性比赛是一种很有效的形式，其能结合课堂所学的知识，联系一些实际的现实问题，培养学生解决实际问题的创新性能力和发散性思维。学生通过参与比赛，能对所学知识形成一个直观的认知。

（三）激发学生自主学习和探讨的兴趣

在数学的教学和学习过程中，学生自主学习的热情，可以起到事半功倍的效果。培养学生的数学应用能力，最为有效的方法就是首先培养学生对数学的学习兴趣。教师可以通过适当在课堂上减少一些重复性的、机械式的做题和训练，转而进行一些有一定难度和综合应用能力的题目讨论，使学生把时间从做一些低效率的、枯燥的作业中，转移到对有一定深度和思考能力的问题上来。通过长时间的思索和探究，不仅可以对所学知识有了深刻的认知，还可以培养其一定的独立思考能力和创造性解决问题的能力。

四、初中数学应用能力在教学过程中的实践经验

第一，教师在教学过程中应该多注重对学生的鼓励，增强学生在数学求知中的信心。数学的学习过程是漫长而且艰辛的，教师应该摒弃唯成绩论，在日常学习中看到学生的努力与付出，多多给学生以掌声和鼓励。有时候来自教师和家长小小的肯定和赞许，会给予正处于青春期的学生莫大的正能量第二，应注重培养学生的空间想象能力，推导能力，抽象化能力，发散学生的思维，鼓励学生运用不同的方法创造性的决问题。教师可以在教学过程中，运用现在的多媒体技术和互联网技术，结合多方面的资源。

结语：

通过上述的论述可知，在初中数学教学中要培养学生的应用能力。首先，教师和学校要提升对于学生应用能力的重视程度，它在一定程度上可以促进学生成绩的提升。其次，教师在教学过程中可以通过丰富课堂的形式，开展一些趣味性的数学竟赛等方式，来切实加强学生数学的应用能力培养。最后，通过鼓励的方式来增强学生学习数学的信心，注重培养学生的数学思维能力，建立平等和谐的师生关系等，加强学生对数学学习的主观能动性。