论体育游戏在初中体育教学中的运用

冯敏

（重庆市青木关中学，重庆 沙坪坝 401334）

体育教育是学校教育的一部分，能够提高学生发展能力，增强体质，培养意志力和技能。我们在这里谈论的这项运动是“身体”教育的一个具体方面，即学校体育教学。现代体育教学不仅仅是一种简单的体育教育活动。现代体育一方面是培养学生的体力，增强体质，另一方面，还需要教授学生运动健康知识和技能，培养学生的意志力和体育精神。体育教学已经不再是简简单单的体育活动教学，而是通过特有的体育教学方式手段，促进学生体育方面的发展，使学生在身体和精神上都得到发展。作为一名初中体育教师，我知道为了提高初中生的体育素质，体育运动在体育教学中的运用非常重要，本文就体育游戏在初中体育教学中的运用做出简要探讨。

一、体育游戏的特点

（一）体育游戏具有趣味性

一想到游戏，大家就会很感兴趣。因为在很多人心中，游戏就是娱乐的代名词。大家一提到游戏，就会被吸引注意力，觉得有趣。特别是对于中学生来说，日常学习已经处于相对紧张的状态，体育课不仅可以强健学生的体能，也是学生劳逸结合的一种放松方式。因此，体育的乐趣非常重要。体育游戏是通过游戏展示体育的一种方式，让体育运动更加多样化，更加丰富多彩，从而增加体育的乐趣。

（二）体育游戏具有健康性

随着人们生活水平的提高，人们对自身健康的关注也越来越多。如今的健康生活方式已经也不单单是吃得好，相反的，很多人越来越偏向于吃粗粮。越来越多的人偏向于运动健身，所以说运动也要从学生抓起。体育教育在提高人们的身体素质方面也非常有效。体育游戏在体育教学过程中，能够帮助学生放松心情，调节精神状态，放松大脑，同时又达到强身健体，提高身体素质的效果。因此，体育游戏在初中体育教学过程中具有十分重要的作用，其对学生的身体和心理方面的健康也有着重要作用。

（三）体育游戏具有合作性

体育项目一般来说都是有两个人及两个以上的人组合起来，相互协调，相互配合进行某个活动项目的，相当于是小组或者是团队的游戏，这需要团队合作的能力，学生的个人合作与团体合作。比如说在篮球体育游戏活动中，学生们分成两个队伍，每个队伍的队员都会有自己的职责，比如说守门员、前锋、中锋、后卫等。每个学生，应该说运动员应该在自己的位置上完成自己的任务，然后与整个团队合作。因此，作为一名初中体育教师，在教学中运用体育游戏可以锻炼和发展学生的合作辅助能力。

（四）体育游戏具有教育性

我们已经说过，现代的体育教育不再是简单的体育活动教学，还包括体育健康知识和体育精神教育。事实上，我们在体育教育过程中有很多教育机会。首先是体育健康知识的教育，其次是在体育游戏教学中，教师可以帮助学生锻炼他们的合作能力，使学生在体育游戏中建立同学之间的友谊等等。

二、体育游戏在体育课堂中的具体运用

（一）在体育课堂的热身阶段使用体育游戏

体育游戏具有趣味性，在初中体育课上，良好的开端可以提高全班教学质量。特别是在体育活动中，热身是一项非常重要的项目。热身运动是体育教育的必要阶段和初级阶段，热身是体育课教学的开始。而运用体育游戏来作为体育课热身的方式，既有趣味性，又兼具科学性，是一种非常好的热身方式。在课程开始时，教师使用体育游戏吸引学生的注意力和兴趣，提高学生的课堂参与度和课堂积极性。同时学生的身体肌肉得到放松，尽可能地避免在后面的运动中肌肉拉伤等状况。此方法一举两得。

（二）体育游戏在体育课堂活动中的运用

在体育教学过程中，教师教授学生各种体育项目，并教授学生运动技能和相关规则。学生根据规则进行体育训练。在教授运动技能的过程中，教师使用体育游戏让学生在轻松愉快的氛围中学习这些技能。例如，在教授篮球技巧时，教师想要增加学生对于篮球这一体育项目的认知度和感兴趣程度，就会运用体育游戏的方式对篮球运动进行讲解和演示，从而加深学生对其的认识。此外，教师在传授学生篮球技能知识之后还需要引导和督促学生进行实践学习，在这个过程中，教师也可以用体育游戏的方式将篮球运动游戏化，趣味化，从而使学生在实践的过程中更加积极和认真，最后提高全班的课堂效果。

（三）体育游戏在体育教师检测中的运用

任何教学都需要接受教学结果。教学成果的验收，最直接也最普遍的便是对学生进行该项教学内容的测试或是检验。这不仅是对学生学习成果的接受，也是对教师教学成果的检测。然而我认为在体育课堂中，课堂检测并不需要有多么严肃和严格，体育游戏作为体育课堂检测的手段方法可以使课堂氛围更加轻松，这样学生在轻松的氛围中进行体育运动，学生的发挥也会更好，并且不容易会因为紧张而引起受伤的情况出现。此外，体育游戏作为一种检测手段，使运动更加多样化，学生在学习运动方面更具创造性。从这个角度来看，体育游戏作为一种体育检测方法可以更有效地培养学生的综合能力。

三、体育游戏在初中体育教学中运用的注意事项

体育游戏作为初中体育课堂教学中一种重要的教学方法，在现代体育教学中得到了广泛的运用。但是正是因为体育游戏的独特特点，如它的趣味性，容易让部分教师把握不好一个度，一个游戏与教学之间的度。部分教师很可能会过度使用体育游戏，让学生沉迷于游戏的氛围，并且学习体育知识和技能的情况受到阻碍。这样的教学没有分清楚主次，得到的是本末倒置的效果，因此，教师在初中体育教学中运用体育游戏时一定要把握好使用体育游戏的度。

综上所述，体育游戏教学由于其有趣、健康、合作和教育的特点，在初中体育教学中得到了广泛运用。在技能教学、技能检测等环节中，使得教学效率和质量均有所提高。然而凡事都有两面性，在运用体育游戏进行初中体育教学时，教师应当把握好一个适合的程度，发挥其最大的优势，使得教学能达到事半功倍的效果。