高中地理教学重点解析

唐瑶

（四川省南充市纺织职业中学，四川 南充 637000）

对于高中地理学科的教学，作为学科教师要抓住主要的教学重点。根据这些重点制定一系列可行高效的教学策略，如果学生能够有较好的配合和学习动力，那么学科教师的教学过程就会更加的顺利和完善。该篇文章给出了三个教学重点，在该门学科教学中的课前准备，包括教师与学生各自不同的准备工作，实际课堂教学的要点与关键影响因素的掌控，以及高中地理学科知识与实际生活的联系。基于这三点，高中学生的地理学科学习效果会大大的增强。

一、课前准备

据部分学生反映，高中地理学科的学习难度不亚于任何一门理科学科。得出这样的结论，或许跟地理学科本身的性质有关，但更能显现出来的问题是这部分学生没有充分的课前准备。如果该门学科教师的课堂教学条理不清晰，逻辑不合理，甚至于说大部分学生都跟不上教师的教学节奏。那么最大的可能也是因为学科教师的备课工作没有做到位。所以课前准备的具体情况和成效，会在课堂教学中体现出来，也会体现在学生的学习状态上。无论是高中学生还是学科教师，都要对此引起重视。对于学科教师而言，在课堂教学开始之前，有一项必备的功课是备课。但作为高中地理教师，备课这一环节不仅仅只是将课本内容和教学进度梳理一遍，利用这一环节，学科教师可以准备直观科学的教学器材，收集影响力颇为深远的学科背景知识，评析学生以往的学科作业或作品等等。

高中地理课堂上教学器材的展示，能使教师自己的教学形式更为多样化，让学生更容易跟上自己的教学思路。学科背景知识的分享不仅能拓展学生的知识面，更在一定程度上减缓了他们紧张的学习氛围，使他们的学习效率更加高效。而对于学生作业的提前分析，能最快的得出教师自己在教学过程中的不足，以及学生在现阶段学习中存在的问题和困难。在进行实际的课堂教学时，学科教师就能对症下药，很好地解决所发现的难题和薄弱环节。作为高中学生，在进行地理学科学习时，提前进行课前预习是非常好的学科习惯之一。通过这种做法，学生对于教师接下来要讲授的内容会有更为全面和清晰的认知。对自己的学习也会更加有信心。预习最好的效果就是学生能通过预习，提前明白自己在这一章节学习中可能存在的问题。在课堂学习过程中，就更能集中精力，攻克难关。所以在高中地理教学中，课前准备是非常关键的教学重点之一，也是该篇文章首要讨论这一要点的主要缘由。

二、课堂教学

如果说课前准备是高中地理学科教师和学生学科进展迈向成功的第一步，那么课堂教学就是该门学科实践性教学的重头戏。在这一阶段，学科教师的教学侧重点和教学核心思路都将得以呈现。所以要想真正的提高自身的教学质量，学科教师对于课堂教学这一环节就要引起高度的关注和重视。学科教师对于课堂教学的关注点可以有以下几点要素。

第一点，对于课堂氛围的调节。把这一关键点放在第一位，是因为课堂氛围对于学科教师的课堂教学效率有最直接的影响。尤其是高中地理学科，较为复杂，也较为枯燥。良好的课堂氛围不仅有助于学科教师开展教学计划，更有助于学生吸收和理解学科知识。而且据研究表明，学生在放松舒缓的状态下，最容易成长和进步。关于课堂氛围的调节，学科教师可以考虑采用不同的教学形式，比如讨论分析课堂，或者合作解题课堂。这类课堂形式主要以学生为主，学科教师只起到流程引导和进度督促的作用，学生在这样的气氛带动下，更能够具有活跃的思维和超强的学习能力。

第二点，对于课堂纪律的规正。虽然说高中学生已经具备了比较完善和成熟的心智和智力，但是回到具体实际的教学课堂中，他们的表现还是需要得到学科教师的监督和规正。由于高中地理学科基础知识点繁杂，理论知识点复杂，所以极其需要学生高度集中精力，尽量提高自身的课堂学习效率。如果在课堂学习过程中遗漏了某项重要的知识点理解，在课下学生要花费的功夫和努力就非常多了，并且这是不必要的。所以作为学科教师，对学生进行课堂纪律规正，不仅是对学生负责，也是对自己课堂教学质量的保证。课堂教学作为高中地理教师教学进程中比较重要的一环，不仅有传播知识的作用，更是教师与学生之间通力配合的直接途径。

三、联系实际

前面两个教学要点都是围绕高中地理教师的课堂教学而展开的，课前准备与课堂教学也确实是学科教师关注点的重中之重。但是就高中地理学科的学科特性来说，联系实际也是提高学生学习成效的有力手段之一，因为地理学科，尤其是高中阶段的地理学科，学生所学的知识几乎都是来源于实际生活，与学生所接触到的现实世界密切相关。在这样的情况下，如果脱离了现实，教师进行授课的立足点与理论依据就显得尤其薄弱了。高中地理学科的教学，如果学科教师能够将现实环境与课本知识相结合，那么学生的学习积极性与效率也会大大的增强。将自然人文背景带到高中地理的教学课堂中，学生能更直接更全面的感受到地理学科的意义与价值所在，对该门学科的期待感与钻研动力也会大大增强。从学生的角度分析是这样，从学科教师的角度看也是这样。单一传统的教学方式下，学生难免会觉得枯燥。在这样的背景下，丰富学科教师自己的教学计划，使自己的教学状态更具有活力和现实意义，不仅对教师自身的教学有很大益处，对学生学习能力的促进与提升也是非常有帮助的。

作为一名高中地理教师，自身的责任与压力都非常大，不仅要让学生学得好，更要让学生好好学。与自然现实联系紧密是高中地理学科自身的优势，学科教师不能够忽视这一突出优势，更要加以利用和延伸。毕竟学生现阶段的学习不仅是为了在高中考试中取得良好成绩，更是为了他们将来能够利用这一学科能力服务社会。

关于高中地理学科的教学，学科教师的教学计划不仅要针对具体学科内容，还要包含该门学科各个延伸领域的分析和讲解。所以该篇文章所解析的三个重点板块，皆是为了高中地理教师能够有更高的教学水平。