新课程背景下小学语文教学渗透德育的策略

2019-01-13周燕

魅力中国 2019年28期

周燕

（重庆市开州区天和镇中心小学，重庆开州 405400）

小学语文课堂上，教师不仅要将课堂上的基础知识传授给学生，同时也需要将更多的德育理念渗透于学科当中。语文学科的性质及地位决定了教师需在教学中渗透这一理念，这也是语文教师应当但其的使命。以下笔者主要就如何在语文课堂上渗透德育教育的策略展开分析。

一、将德育教育渗透于字、词教学中

识字教学是小学课堂当中的一项基础内容，小学阶段，大约有2500个汉字需要教师引导学生学习，将德育教育渗透于字词的认识以及书写当中，学生们可以在观察与探究的同时了解字形与为人处世之间的联系，巧妙的将这两方面内容有机结合，有效激发其学生的学期兴趣，更进一步的探究字形与结构，从中体会为人之道。例如学习“孝”与“乳”字时，教师就给学生讲述以及“守孝悌”与“羊跪乳”的历史故事，带领他们分析“乳”与甲骨文为手抱着孩子进行哺育之形，之后在展开拓展教育，让学生们思考母亲的伟大。而“孝”字在金文当中，更蕴含着子女对长辈的敬爱。小篆中，孝字也蕴含着子女背着双亲，直观的体现了子女对父母的敬爱之意。通过这些字所展开的故事，不仅可以强化学生对字形的认识，同时还可以渗透一定的思想教育，更好的将德育知识渗透在课堂当中。

二、立足文本，活用教材

小学语文文本当中所收录的文章大多都具备一定的思想性与文学性。如果教师在授课过程中植根文本，通过词句的赏析来体会其中所蕴含的内容，更好的掌握文章所蕴含的中心思想与德育教育意义。笔者还记得曾经听过一节公开课，所讲授的是《军神》一文，教师先让学生们展开自主探究，之后以此为基础展开问题提问，选择班级的问题集中点--沃克医生为何要说碰到了会说话的一块钢板?为何要将军神的称号给予刘伯承?在课程的讲解环节，该教师引导学生们学习刘伯承拒绝注射麻醉剂，于手术之中却不发出呻吟，手术过程中以无比的坚强忍受巨痛等方面体会其意志品质。学生们在受到老师的启发后异口同声的感慨到，他真是为军神！

在进行《卖火柴的小女孩》这篇课文教学的过程中，教师也可以通过故事的形式把小女孩在喜庆节日时却赤着脚卖火柴，教师便可以以“大年夜”这一特殊的背景环境，利用故事的形式把主人公在该环境下赤脚卖火柴，之后擦燃火柴取暖产生美好环境最终在幻想中死去。通过对该文的学习，让学生们更深层的了解到资本主义社会中穷人们的遭遇。学习完毕后，还可以引导学生畅谈一下自己的信念都是怎么过的，讲述自己与家人团聚的场景等等。通过与现实生活的对比，更好的体会《卖火柴的小女孩》一文的内涵，认识到自己所拥有的生活的美好。可以将以上的教育方式作为文章的基点，从而渗透德育教育。德育教育活动的开展必须要具有一定的说教价值，足够吸引学生。如今社会发展形式不断变化，小学语文教师在授课时更应活学活用，这样才够用更好的彰显教育的活力。

三、在阅读教学中进行德育渗透

小学语文课本当中蕴含了丰富的德育素材，在实际课堂授课中，教师应结合教材，着眼于实际，采用合适的教学策略，对其展开传统、爱国、理想等方面的教育，引导学生从小懂得为人处世之道，为今后构建出良好的品德机制奠定良好的基础，因此，教师要以文本为根基。例如学习《妈妈的爱》一儿童诗，教师首先就可以对其中五个与妈妈共处的场景进行概括，由此来引导学生回忆自己妈妈曾给予他们的关爱，从而更好的体会文章中所蕴含的伟大的母爱；之后的两节内容，可以引导学生体会母爱，这对于引导学生健康成长有着很大的帮助。在整个儿童诗的讲解过程中，教师可以带孩子们对生活的场景进行回顾，并让他们尝试自主的展开诵读，体会文章。在诵读的过程中要带有感情的对文章进行品味，在富有浓郁的爱的氛围里，与作者产生情感上的共鸣。