浅谈中学语文阅读教学中的情感教育

祁静

（宁夏中卫市宣和中学，宁夏 中卫 755000）

引言

情感教育对于一个人的成长至关重要，陶冶情操、培养学生的审美能力、提升语言文字表达能力，这都离不开情感教育的实施。所以，这就要求教师在阅读教学中实施多种多样的情感教育，发挥语文教学中情感教育的作用。从心理学角度和阅读教学本身来看，要想使阅读教学收到事半功倍的效果，就要培养学生的阅读兴趣、阅读习惯、健康的认知和心理，让学生在阅读教学中树立正确的情感态度与价值观。

正文

心理学认为：“情绪情感对于人们的认知过程具有一定的影响，适当的情绪、情感对人的认知活动具有积极的组织功能；而不当的情绪、情感对人的认知活动具有消极的功能。”所以说，语文课堂所调动支配的情感，必须是符合学生心理认知的情感体验。

一、情感教育有助于促进学生个性的全面健康发展

语文中所涉及的情感教育是极其丰富而又复杂的，学生是学习的主体，在学习过程中有选择性地解读、吸收。在阅读教学中培养学生的情感，读到荀子的《劝学》，可以让学生明白学的作用在于弥补自身不足，认识到学习的态度、方法和学习的意义；读到苏轼的《水调歌头》，可以从作者笔下感受到月光下的美景，作者融情于景，借景抒情，感受作者内心独特的情怀；读俄国短篇小说大师契柯夫的《变色龙》，揭示当时小市民阶层的麻木、庸俗、愚昧，也揭示了当时俄国社会的疾苦，感受当时沙皇的专制统治……这一切美好又亦沉痛的情感，都需要我们在阅读教学中去自我挖掘、品味，在教师的引导下去逐步加强学生的认知能力，鼓励学生发表独到的见解，促进学生的个性化阅读，让学生在享受这丰富的情感世界的同时，促进他们个性的全面健康发展。

我国古代的教育大部分都是以语文教育作为传授重点，古代各大家代表人物也对语文教育提出了多方面的具有时代和民族特色的教学方法。朱熹云：“读书无疑者，须教有疑；有疑者，却要无疑，到这里方是长进。”(《学规类编》)又说：“读书始读，未知有疑。其次则渐渐有疑，中则节节是疑。过了这一番后，疑渐渐解，以至融会贯通，都无所疑，方始是学。”(《晦翁学案》)这里所讲的意思就是，读书要带着问题去阅读，要有目的、有计划、有层次地激疑、导疑、释疑、解疑，诱导学生融入其中去思考、分析、探究问题的答案，这才能有所长进。

诵读、吟悟、体验都是阅读学习的基本方法，而阅读是学生的个性化行为，我们显然不可忽视。莎士比亚曾讲到：“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”学习在阅读过程中自我发言权不可被忽视。

二、语文阅读教学中情感教育的实施策略

在语文阅读教学中，要想完成一堂生动、高效的情感课堂，触发学生的情感互动，教师就要根据学生的学情及文本内容的主旨，相应地制定一套全面的教学策略，让学生在阅读中体会真情，以情促情，在丰富的情感对话中开展教学活动。陶行知先生也讲到：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”所以情感教育不容忽视。以下我详细阐述语文阅读教学中情感教育实施的策略：

（一）富有爱心，勤于学习，不断充实自我

在教学中，教师对学生的关爱以及呵护必不可少。对学生的爱要真挚，能触动到学生的心灵，营造出一种温馨、和谐的师生情，在一定程度上也提升了教学进程与教学质量。在语文阅读教学中，学生是“学”的主体，老师是“教”的主体，二者相互依存，不可分离。所以教师要用真挚的情感去感化学生。

（二）追求卓越，富有创新精神

爱因斯坦说：“教育应该使提供的东西，让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务来负担。”这就要求教师在教学方面要有追求进步的动力和创新精神。将知识体系以一种轻松愉悦的，能够让学生在学习中颇受感动与醒悟的方式来传达，要有想象力地为学生创造出一堂生动有趣的课。

（三）运用多种方法，实施情感教育

1.运用语言，描绘情景

生动有趣的课堂，需要老师绘声绘色地讲解，需要文本自身的语言魅力，更需要学生在阅读中自我欣赏、思考与体悟，从文本里生动形象的文字描绘中感受那仿佛身临其境的情景，在不断地阅读赏析中自然触发情感共鸣。

2.播放媒体，获得情感

随着时代的进步，新课改的不断更新，多媒体的介入使课堂氛围更具生动化、意境化。播放多媒体，能够使枯燥乏味的知识点通过屏幕的展示变得直观，有利于增强学生的学习兴趣，使学生集中力高度集中，从而营造出活跃生动的课堂氛围。

3.进入角色，体味情感

朗读是读者能够体味情感、进入角色的最佳方式之一。在诵读中，作者通过笔下的情感呼唤，与读者心里沟通，把自己想象成文本的主人公，感同身受，一遍一遍地从诵读中体悟和揣摩，真切地感受作者的情感。

结语

语文阅读教学中的情感教育是教学活动中必不可少的环节，而情感教育的培养又在教学中往往被忽略。缺少了情感教育，就如同人缺少了灵魂，如同行尸走肉的空壳。所以在当今飞速发展的社会大背景下，在追求物质生活的同时，也要注重精神生活。而情感世界不是一蹴而就的，需要从小感染，熏陶。这也就更加体现了情感教育在阅读教学活动中的重要性。