基于情境教学提高学生语文学习效率的策略

戴坤

（龙川县老隆中学，广东 河源 517300）

前言：

随着初中教学的改革，语文教学模式与以往发生了很大变化，为了提高学生的语文学习效率，教师将情境创设的方法应用在课堂教学中，分别采取问题教学情境的创设、互动式教学情境的创设以及生活性教学情境的创设，深化学生对语文知识的直观认识，使学生更透彻、更全面的理解语文问题，从而有效提高学生的语文学习效率，提高学生的语文综合素质。

一、创设问题探究教学情境，提高学生语文学习效率

（一）激发学习兴趣

兴趣是最好的老师，有了学习的兴趣学生才会产生学习的欲望，在自主学习模式的开展中学生的学习效率才会得到显著提升。因此教师要通过问题情境的创设激发学生的学习兴趣，教师要围绕本课教学的重点内容为学生创设问题情境，问题要围绕学生的学习兴趣设置，这样才能能够吸引学生的课堂注意力，使学生带着对问题的探究展开知识的学习[1]。例如在猫的学习中，教师要围绕猫这个小动物设置课堂问题，对于小动物，很多学生都是十分喜爱的，也十分感兴趣，而且学生对猫也比较熟悉，教师可以让学生谈谈猫的性格习性，问问学生谁家里养猫，对自己家的猫做一下简单的描述等。

（二）诱发求知欲望

通过问题情境的设置将学生的学习兴趣成功的激发之后，教师就要趁热打铁对学生的求知欲望进行引导。有了求知欲望学生才会自动进入到学习状态，从而提升学习效率。例如在皇帝的新装教学中，为了激发学生的求知欲望，在问题情境的设置上，教师要提出使学生感兴趣的问题，《皇帝的新装》是一个著名的童话故事，故事的讽刺意味很足，揭示的道理也十分透彻。很多学生在学习之前就对这个故事比较熟悉了，教师可以引导学生用自己的语言将故事讲述出来，可以将故事的相关插图展示在课堂上，让学生借助插图的提示讲述故事，这样的方式很新颖，又能加深学生对文章内容的理解，同时还能激发学生的求知欲望。

二、创设互动式教学情境，提高学生语文学习效率

（一）营造民主和谐的课堂氛围

在互动式学习模式的创设中，营造课堂民主和谐的氛围是最关键的，也是首要条件，因为只有充分的体现出课堂的民主和谐氛围，才能促进学生敢于互动、乐于互动，从而提高互动的实效性。这就需要教师在课堂上与学生要积极的沟通，用真挚的情感、充满亲和力的语言与学生交流，在课堂上，平等的对待学生，针对学生的不同想法要鼓励学生勇敢表达，当学生的观点出现偏颇的时候，要有策略的对其进行纠正，不要打击学生的自尊心，对学生的评价以鼓励为主，只有这样才能够树立学生的学习自信心，使学生在民主和谐的课堂氛围中感受学习的乐趣，提高语文学习效率。

（二）在合作交流中展开学习

在初中语文教学中教师创设合作探究式教学情境，是促进学生合作交流学习模式的重要措施。合作探究不是一个独立的行为，是学生集体性的学习过程，通过合作探究的方式可以帮助学生集思广益，锻炼学生的逻辑思维，同时也能够使学生互帮互助，共同学习进步。例如在初中语文黄河颂教学中，这一课的教学重点内容是引导学生体会作者对黄河的情感，教师可以采用小组合作探究的方式展开教学，将学生分成不同的小组，以小组为单位展开探讨，教师要充分的将课堂交给学生，为小组讨论留出充足的时间，在小组讨论的过程中观察学生的讨论情况，及时为学生的讨论理清思路，做好引导[2]。

三、创设生活性教学情境，提高学生语文学习效率

（一）联系生活实际进行教学

所有的知识形态都源于生活，都与生活有密切的联系，初中语文知识也不例外，因此教师要善于才语文教学中为学生创设生活情境，使学生在真实的生活情境中体验语文知识，创设生活情境的首要环节就是加强与生活的联系，联系生活实际展开教学活动，从而引导学生在生活的角度对语文知识进行认知，这样不仅能够提高学生的观察能力，还能使学生感受到语文知识的实用价值。例如在初中语文大自然的语言学习中，教师可以引导学生结合文章中对大自然的描写投身于实践中，在生活中仔细观察文中描写的大自然现象。

（二）引导学生在生活实践中体会语文知识

在生活性教学情境创设的过程中，教师要积极的引导学生在生活实践中体会语文知识，通过亲身体验加深对语文知识的印象，提高理解能力。例如在初中语文秋天的怀念教学中，这篇文章描写的是发生在秋天的故事，为了使学生能够更好的体会作者的情感，教师可以引导学生仔细观察秋天的特点，例如观察秋天的花草树木有什么样的特征，秋天都有哪些节日，秋天给人的感觉是什么样的，秋天被赋予的文化是什么样的等等。

结语：

总之，本文论述了在初中语文教学中情境创设的三种模式，分别为问题探究情境、互动式学习情境以及生活性教学情境。在问题探究式教学情境的创设中，教师要注意激发学生的学习兴趣、诱发学生的求知欲望；在互动式教学情境的创设中，要注意营造和谐的课堂氛围，在合作交流中展开学习；在生活性教学情境的创设中，要注意联系生活实际进行教学，引导学生在生活实践中体会语文知识。从而通过情境创设教学方法提高学生的语文学习效率，提升语文综合素质，从而进一步夯实学生的语文基础，推动学生的学习发展，同时也实现学生学习上的进步。