语文课堂中融入生生互助学习模式的探索

王熳楸

（四川省旺苍县英萃镇中心小学校，四川 广元 628217）

前言：

在小学语文教学中，教师除了要传授给学生一些基础性的文化常识及知识外，也应该教会学生怎样与他人协作学习，只有这样才能达成素质教育所提出的要求，将语文教育的内涵及精神最大化的展现出来。因此，教师在教学实践中，就可以将生生互助这一模式融入进去，以在提升学生多项能力的同时，可以更好的实现均衡教育，使每位学生都能够学有所获，取得进步。

一、小学语文课堂教学中生生互助模式的作用

（一）调动起学生的学习兴致

从以往的授课经验上看，学生只有对所学内容产生了一定的兴趣，才能够全身心的投入到学习当中，以使最终的学习效果得以强化。基于此，教师将生生互助这一模式引入到课堂教学之后，可以使学生在合作探究的同时，更好的体会到学习语文的乐趣，以帮助学生找寻到自身在集体中的定位及价值，从而帮助其树立好学习目标，实现高效学习。

（二）发挥学生的课堂主体地位

教师在开展语文教学的过程中应始终的秉持着以生为本的理念，积极的鼓励学生提问，并引导其在不断的探索中寻找到学习规律，使得一些实质性的学习问题得以解决。而在引入生生互助这一模式之后，学生在课堂中就会拥有更大的学习空间，可以自行的发现、探究及解决问题，从而深刻的感受到知识形成的整个过程，以强化学习质量的提升，将学生们的主体地位最大化的展现了出来。

（三）有利于推进课程改革的落实

由于受到了新课改所带来的影响，在当前的课堂教学中，大部分的教师已经将教学的重心放置在学生自学能力的培养上，而通过生生之间的互助学习，不仅可以保障教学面向于全体学生，也能够有效的增强课堂的实效性及开放性，以在推进学生智力发展的同时，使学生更加深刻的感受到语文学习的乐趣，以在培养其学习的独立性、自主性的同时，也使最终的授课质量达到预期。

二、小学语文课堂教学中生生互助模式的策略探索

（一）开展小组合作，鼓励探究学习

小学语文内容是非常丰富的，不仅可以对学生的知识视野起到一个拓展的作用，也能够最大化的调动学生学习的自主性及积极性。因此，为了更好的实现生生间的有效互助，教师要积极开展小组合作学习，并在实施之前为学生制定好相应的学习内容及目标，引导学生对所学内容进行合作探究，保障其学习任务的完成。这一过程中，教师要善于发挥自身的引导作用，对学生进行及时的指导及点拨，并依据学生现阶段的具体情况，来确保授课的实效性及针对性，以在提高授课质量的同时使学生的合作能力及集体意识得到提高。例如，在学习《乌鸦喝水》一课时，教师可以组织学生开展小组合作学习，并在合作之前为其制定好相应的学习内容及目标，进一步的保证合作学习的目的性。比如，可以利用查字典等方式，认识“乌”、“鸦”等生字；能有感情、流利、正确的朗诵课文；在遇到疑问时及时的开动脑筋，以通过自主探究及合作探讨的方式得以解决。通过这样的目标及内容设置，可以保障学生在合作探究的过程中不偏离轨道，使最终的合作效果得以最大化的增强。

（二）融入角色扮演，促进有效互助合作学习

教师要想实现生生间的有效互助，可以将角色扮演有效的融入其中，以使学生在参与的同时，更加深入的掌握文章内容，使最终的学习效果达到预期。在小学语文教材中，很多文章都富有一定的情节性及戏剧性，教师可以将这些因素挖掘出来，让学生以表演的方式更好的明确人物特点、掌握课文重点，从而在强化学生参与兴致的同时，也能够使其在这一过程中体会到更多的趣味感及成就感，并使学生们的互助及合作意识得以相应的提高。例如，在学习《谁的本领大》一课时，教师就可以和学生一起将其改编为课本剧，并让学生分别扮演文章中的各个角色，将课文内容展现出来，以在深化学生理解程度的同时，达到一个互助的效果。另外，在改编的过程中，教师也可以留给学生一定的空间，让学生根据文章内容添加一些适当性的情节，以在激活学生思维的同时，也能够使学生的综合能力得到强化。

（三）丰富互助形式，提升学习效果

在运用互助学习模式的过程中，教师一定要积极的发挥自身的专业能力，来对互助形式加以丰富，只有这样才能够带来学生更多的新颖感，使其积极、主动的参与其中。除了上文中提到的角色扮演及小组合作之外，教师也可以引导学生进行一对一的帮扶，使学生们形成可以资源互补的二人小组，从而使其在学习的过程当中更好的实现优势互补，共同进步。

通过这样的方式，可以有效的增强生生互助的针对性及互补性，使学生的进步及成长更加快速，以将生生互助的价值及作用发挥到最大。但是，教师在这一过程中，一定要考虑到学生们的自尊心，使学生可以懂得二人间的互相帮助并不意味着谁比谁差，而是二人间的互相学习，只有使学生明白了这一道理，才可以有效的降低其的不平衡心理，使其积极、自觉的投入到互助学习中，以在获取知识、强化能力的同时，也能够使学生间的人际关系变得更为和谐。

综上所述，教师在开展语文教学时，要想更好的落实生生互助，就一定要对融入方式进行不断的尝试和积极的探索，并要及时更新自身的授课观念，强化学生参与学习的自主性及自觉性，从而使每一位学生在这一模式下都能获取到相应的进步，使最终的授课效果达到预期，以为学生将来的深层次学习奠定基础。