新媒体环境下小学语文课堂教学模式创新探究

黄茂苹

（重庆市云阳县栖霞镇栖霞小学，重庆 云阳 404500）

一、新媒体技术在小学语文教学中的作用

（一）丰富语文课堂教学活动

从小学语文教学的角度来讲，教师在平时教学中需要面临两个方面问题。一方面，由于小学生年龄的原因，他们的认知能力与思维能力都是与成人有着较大的差距，在平时的教学中很有可能跟不上教师的思路。另一方面，小学生天性使然，活泼好动，在平时的课堂上总会出现注意力不集中的状况。因此面对这量方面的问题，就需要小学语文教师设计巧妙的教学活动。而在新媒体教学技术的加持下，不仅可以为课堂活动提供海量的网络信息内容，同时也给能够从更为直观的角度向学生表达教学信息，有益于小学生学习兴趣与学习质量的提升。

（二）有效促进师生之间距离

师生关系在很多时候都影响着小学语文课堂教学质量，以往在传统教学中，课堂往往处于“教师说、学生听，教师讲、学生记”的状态，这种状态往往无法促进教师与学生之间的关系，课堂互动大多处于一种“被遗忘”的状态。而通过新媒体技术的使用，教师在课堂教学中会围绕教学内容进行针对性的设计，并且在展现这些内容中，教师会与学生进行互动与交流。同时由于新媒体教学技术有网络加持，其也可以突破第一课堂与第二课堂之间的阻碍，让学生在家中也嫩巩固实现师生之间的沟通与交流，这也无疑保障了小学语文教学的质量。

（三）有益于学生语文学习兴趣的激发

从小学生角度来说，他们的思维方式是以形象思维为主。在传统小学语文教学中，不少教师忽视了学生的这些特点，尤其是那些抽象性较强的知识点，教师会通过反复训练的形式来加深学生的印象，这也使得学生对语文学科给予枯燥的印象，也不利于小学生语文学习兴趣的激发。而利用新媒体的教学手段可以有效转变这个方面。在利用新媒体技术教学中，教师会通过各种视频、声频等信息的呈现方式，其贴合了小学生的形象思维。同时随着信息技术发展，在现今互联网上是有着众多教学资源，只要巧妙的利用这些资源，就可以从不同角度来展现语文知识，这也能够进一步加强小学生的语文学习兴趣。

二、如何利用新媒体技术实现小学语文课堂教学模式的创新

（一）结合新媒体技术，实现多样化课堂教学

不同于传统教学手段，新媒体技术的有效应用可以为教师提供了一个较为新颖的知识信息展示方式。比如说电子白板、微课等，其能够结合视频、图像等方面的技术，让学生在学习中，更为直观的观察到知识本来面貌。这也降低了学生在学习语文中的难度。当然新媒体技术也不止局限于这一点，在现今的信息技术快速发展的今天，教师还可以积极的去利用多样性的新媒体技术，实现课堂教学的多样化。

比如说，在古诗朗诵的教学中，教师就可以通过新媒体技术手段，让学生聆听不同形式的朗读版本，或是担任朗诵、或是群体朗诵，都可以为学生展现古诗朗诵的魅力，同时也提高他们的朗诵兴趣。再比如说，在某些命题作文教学中，教师可以将发生学生生活中的事展现在学生的眼前。如表现母爱的伟大的时候，笔者就为学生准备了汶川地震中母亲在灾难面前还在保护自己孩子的新闻纪录，让学生真正的对母爱产生理解。

（二）积极借助互联网平台，实现人性化师生交流

前面我们提到，影响小学语文课堂教学效率和质量提高很大的一个原因便是师生之间交流过少，教师不了解学生的具体需求和实际情况，因此也就无法做到因材施教，也就无法充分调动学生的学习积极性，进而影响了课堂教学的效率和质量。基于此，教师完全可以使用 QQ、微信、微博等网络媒介走进学生的学习生活之中，一方面可以在网络上了解学生的难处和真实想法，另一方面也可在网上授课，并使其与课堂教学有机结合，进而可以在很大程度上为学生创造更多的学习机会。

结语

总的来说，新媒体环境下小学语文课堂教学模式创新的关键，还在于教师如何看待新媒体技术的作用与应用，虽然新媒体技术给予教学工作带来了很多的便利，但是其本身还属于一种教学的辅助技术，真正的课堂教学还在于教师、学生、学科三者之上的联系，因此为了更好的实现小学语文教学发展，教师还应当把握好新媒体技术始终的度，这样才能够保障小学语文教学质量的提升，进而促进现代教育的发展。