解析生活化方法在小学数学课堂教学中的应用

2019-01-13李静静

魅力中国 2019年28期

李静静

（江西省上饶市逸夫小学，江西上饶 334000）

数学最初来自于生活中，是由于人们对生活上一些技术的需求，所以才产生了数学这门科目，数学教学如果只是仅仅通过课堂上的理论教学和练习是远远不够的，更加需要的是让学生真正的运用到生活上，这样能够帮助学生更好地理解一些有关于数学的概念，从而激发他们学习数学的兴趣，并且更加积极主动地参与到数学学习中。本文就围绕将生活化方法如何在小学数学课堂教学中得到应用展开了讨论。

一、将生活化方法运用到小学数学教学中的重要性

（一）生活化方法能够使数学概念从抽象变为形象，帮助学生理解

在一定程度上来说，数学上的数字对于学生来说其实是很抽象的，如果要让学生更好地掌握数学知识，在学生刚刚接触数学数字的时候，就必须要把这些数字形象化，让他们了解具体的数字代表多少，进而充分掌握数字的大小等等。比如一个很简单的问题，1+1等于多少？为了便于学生理解，老师可以问学生如果树上有一只小鸟，后来又飞来了一只小鸟，现在应该有多少只小鸟？再一个就是有关于一些几何图形的数学，如果只是口头的告诉学生正方形，长方形，三角形等等的概念，学生理解起来也是有难度的，而在生活中，这些东西都很常见，老师完全可以利用生活中具体的事物来为学生讲解几何图形[1]。比如学生常用的文具盒，橡皮擦是长方形的，学生所用的尺子有三角形的等。这种画抽象为具体的教学方式，更加有利于学生的学习。

（二）生活化方法能丰富学生的学习环境，激发学生的学习兴趣

生活化的教学方法比传统教学模式更加能吸引学生的学习兴趣，传统教学方式只是通过老师讲解以及学生的不断练习来加强学习效果，但是往往这样的学习方式练习到了一定的高峰之后，再进行练习就达不到期望的效果，甚至可能适得其反。但是生活化的教学方式可以不断的在课堂上加入一些与稀相关的新鲜花样，从而让学生感觉到新鲜感，除了在课堂上加入生活元素之外，老师还可以适当的组织学生真正的融入到生活当中去，并且运用所学的数学知识去发现问题，分析问题，并且解决问题，以便于提升自己的能力。这样多样的方法都能够激发学生的学习兴趣以及他们对知识的渴望。

二、如何在小学数学教学中融入生活

（一）让学生知道生活中哪些地方充满着数学

随着年龄的增长，人们不由得会产生一些疑问，特别是当遇到一些特别难解的数学题目的时候，有一些学生就会在想：我们为什么要解决这么难的题目呢？这样的数学知识与我们的生活根本就没有任何关系，也运用不到。的确，真正能运用到生活上的数学知识并不多，我们之所以要学习一些难点，就是为了要锻炼我们的思维，以及在真正运用数学知识的时候，能够更好的去发现问题，分析问题和解决问题。所以要把生活画方式运用于小学数学教学中的第一个步骤就是要让学生知道生活中的哪些领域是存在着数学知识的，这样学生在发现问题的过程中就能够有目的出发[2]，比如，菜市场是数学知识运用的最多的地方，但是在菜市场一般所能涉及到的数学知识，不过只有加减法。对于小学生来说，他们也只需要学会把简单的方法运用到生活中去。还有一些商店，一些玩具店都有数学的影子。

（二）鼓励学生自己去发现生活中的数学，并且尝试解决生活中的数学问题

要让学生体会到生活中的数学，老师很有必要，建议学生，让他们跟着自己的父母去菜市场购买菜，并且在进行计算的时候，学生要积极主动地参与到其中，学生如果能够经常进行运算，在一定程度上也能够提升他们的运算能力，要培养学生发现生活中的数学的能力，家长也可以付出相关的努力，比如在带孩子逛商场的时候，碰到一些比较敏感的数字，都可以适当的问问孩子，比如某件商品加某件商品需要多少钱？这种简单的问题学生们在计算的时候都会很有自信，运算的效率能够得到提高。为了提高学生参与到生活的积极性，老师可以布置作业，让他们在发现生活中的数学时，做好记录，然后再上课的时候进行分享。

（三）老师可以为学生创设数学环境进行教学

由于学生的安全，始终都是第一位的，如果没有允许的情况下，老师是不可以带学生出校门的，所以老师必须在课堂上加入一些生活化教学方式，对于小学生游戏是他们非常喜欢的一项活动，为了顺应他们的发展条件，老师，可以在数学课堂上设置一些游戏环节来提高他们对数学概念的理解和掌握[3]，比如让每一个学生代表一个数字“1”，然后让他们分散围成一个大圈圈，开始慢慢的跑步，当老师喊一个数字的时候学生就停下来，根据数字抱团，老师，报的是数字，给学生就几个人抱起来。这样他们就能明白“1”就是一个个体。为了让学生更好地利用课外时间进行学习，老师还可以在每一个教室后面创设一个数学角，给学生提供既可以学习又可以玩的场所，在数学角里面可以放一些积木，积木中含有各种形状的几何体，有助于帮助学生认识几何图形。