浅议高中物理教学过程中遇到的困境和解决对策

饶建军

（四川省营山中学校，四川 南充 637700）

众所周知，物理学科可以帮助学生理解日常生活中的一些现象，还能让学生通过物理原理制造一些科技产品帮助人们解决生活问题，因此物理学科在高中教学中是极其被关注的，物理学科被纳入国家选拔人才的标准中。但是在高中物理教学中却存在着一些问题，我们往往会看见许多高中生抱怨说“为什么自己初中时的物理成绩都还好，到了高中物理成绩就下降了”。初中物理与高中物理是不同的，初中物理只需要记忆一些公式然后套用公式就可以取得高分，但是高中物理却是需要学生在理解的基础上记忆公式。本文就分析高中物理教学过程中存在的问题以及提出解决的对策。

一、高中物理教学过程中存在的问题

（一）教师教学方式老套，学生学习兴趣减小

高中物理教学不同于初中物理教学，初中物理教学教师可以通过举例一些学生日常生活的现象解释物理原理，让学生快速明白理解物理知识，并让学生记忆一些公式，在做题时准确套用公式便可以取得高分，初中学生对物理学习充满了兴趣。但是当学生开始学习有些知识不用通过日常现象解释的高中物理时，由于教师教学方式老套以及物理知识的难以理解，学生的学习兴趣逐渐减少甚至耗完。高中物理教师只是一味地通过满灌式和口传心授等老套的教学方式，不积极运用新的教学方式，例如情景教学、合作学习、游戏教学等新式教学方式，不积极迎合社会和学生需求，改变自己的教学方式，学生不能快速理解记忆应运知识，在一次一次的考试失败后，学生的学习兴趣逐渐降低甚至消失变为厌烦。

（二）用讲代替实验操作，学生理解能力低

在初中物理教学中，学生的物理实验操作能力是要计入中考分数中的，因此初中教师教会学生动手操作许多物理实验，学生通过物理实验理解难懂的物理知识。但是在高中物理教学中，学生并不需要考查物理实验动手操作能力，以及高中教学任务艰巨，物理教师为了完成教学任务而直接将极少的实验操作改成了讲述实验，物理教师通过自己口述的形式讲述实验内容。教师光是靠口述，内容枯燥，学生想象力不丰富，知识复杂难以理解，学生上课时容易发呆走神，神游天外，物理课堂上往往上演着物理教师一个人唱“独角戏”。学生不能很好地理解掌握知识以及运用知识，学生的物理成绩得不到实质性的提高。

（三）对教学工具多媒体未充分利用

随着我国的经济与科学技术的发展，多媒体成为一种教学工具走入课堂上，多媒体取代了粉笔以及黑板上的作用。物理教师用多媒体展示自己课前准备好的教学内容，教师不需要再在黑板上一笔一划的写出内容以及擦掉内容，同时教师利用多媒体的声、色、动等特点，为单调的黑白以及枯燥乏味的物理课堂增添了生机与色彩。但是物理教师却没用发挥教学工具多媒体在高中物理教学中的最大价值，教师仅仅是通过多媒体展示教学内容，节约自己课堂手写知识点的时间，没有利用多媒体能播放视频的特点，没有为一些难以理解的物理知识寻找动手操作实验视频，教学工具多媒体在高中物理教学中的最大价值没有体现。

二、对于高中物理教学中存在的问题提出的解决策略

（一）教师创新教学方式，提高学生学习兴趣

教师是学生在学习上的引导者、指路者，作为一名优秀负责任的教师，有责任与义务帮助学生培养学习兴趣，从实质上提高学习成绩。因此高中物理教师可以积极主动创新改变自己的教学方法，合理利用新课标改革提出的新的教学方式。例如，教师在讲解“路程与位移”一课时，教师可以用案例教学法，举一些学生日常生活常见的生活现象解释原理，“路程”是一辆车从起始点到终点这一段距离，“位移”则是汽车从起始点到重点的距离以及方向，以及可以让学生自己通过思考举一反三，自己举出生活中关于可以用物理原理解释的现象，积极主动参与课堂活动，体现出学生在学习中的主体地位，活跃课堂气氛，提高课堂效率。高中物理教师运用新的教学方式，帮助学生理解明白知识，体现学生在学习中的主体地位，提高学生学好物理的自信心以及学习兴趣。

（二）增加实验操作，帮助学生理解记忆

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”由此可见，物理实验操作对于学生理解记忆物理知识是十分重要的。教育学界应该多建立一些高中物理实验教师，学校教务处多为高中学生安排一些实验课，任课教师做实物理实验课，以及物理教师还可以多给学生安排一些物理实验操作作业。通过增加物理实验课，让学生自己动手操作，帮助学生在做实验的过程中理解以及加深记忆，增强学生学好物理的自信心，培养学生学习兴趣。同时通过增加实验课，还可以培养学生动手能力以及认识一些物理器材，促进学生综合素质发展。

（三）充分利用教学工具多媒体

多媒体是一种高端科技产品，多媒体的功能是极其丰富的，物理教师应该积极合理运用多媒体的每一项功能在物理教学过程中。例如，物理教师可以根据多媒体能播放视频的功能为高中物理难以理解的知识寻找一些实验操作视频帮助学生理解知识。有些物理知识是可意会不可言传，因此运用多媒体能播放视频的功能还可以帮助教师自己对于知识的讲解。因为经济以及技术的不足，有一些高端复杂的实验教室学校无法建立，还有一些实验过程比较复杂，学生自己动手操作能力差时，就可以运用多媒体播放视频的功能，向学生们清晰地展示实验过程中需要的实验器，展示整个实验操作过程，解决实验室不足以及学生操作不好的问题，学生在观看的过程中也能理解记忆物理知识。

众所周知，物理在高中教学中占据着重要的地位，需要学生拥有学习物理的兴趣才能真正学好物理提高物理成绩。但是在高中物理教学过程中却存在着一些问题，阻碍着高中物理教师对于教学质量以及效率的提高，阻碍着学生培养学习物理的兴趣，不能从实质上提高物理成绩。因此高中物理教师应该积极主动发现教学过程中存在的问题，并实施相应的对策解决问题。