农村小学学校精细化管理的再思考

彭震

（贵州省六盘水市盘州市普古乡塘边小学，贵州 六盘水 553522）

近年来，随着城镇化进程加快，农村小学布局调整加大，农村乡镇教育管理出现了一些新情况、新问题。如何加强和改进农村乡镇教育管理水平，激发一线教师工作热情，全面提升农村教育教学质量，实现教育均衡发展，是一线教育工作者的全新课题。提升教育教学质量是学校生存和发展的第一要务，校长必须把提升教育质量作为一切工作的出发点和落脚点。

一、校长带头加强学习，为精细化管理把准工作方向

领导是学校发展的原动力。某种意义上，有一个好校长就有一个好学校。现代学校对校长有着“学校管理者和精神导师”的双重身份和双重定位：校长作为学校的“行政一把手”，要有运筹帷幄的能力、有处变不惊临危不乱的定力、有总揽全局统一指挥的阅历；校长作为学校的“一面旗帜”，要有对学术方面的领悟能力、有对学科教学的钻研热度、有对教师和学生的“以人为本”情怀。

以上两方面对校长提出了更高要求，作为从一线优秀教师成长起来的小学校长，除了表面光鲜的“华丽转身”，更为重要的是面对纷繁复杂的事务和关系要“游刃有余”，加之地处农村，信息较为闭塞、观念较为落后，只有通过学习才是最佳解决问题途径。视野决定认知，认知决定思路，思路决定出路，作为一校之长，就不能像当普通老师那样“耕好自己的一亩三分地”。一要从国家、地方和学校三个层面加强对教育政策、地方人文和学校实际的全面解读和深入理解，特别是带头学深悟透《义务教育学校管理标准》，提高政治站位、思想站位和理论水平，把好学校的运作脉络，把准学校的发展方向，并围绕该标准因地制宜、因校施策进行管理尝试和大胆实践；二要加快校长自身的发展进步，不管是理想境界还是专业成长，都要脚踏实地积极作为，做好教师与学生的榜样，做他们的成长引路人。

二、厘清思路完善制度，为精细化管理提供制度保障

第一，校准方向，定好目标。群策群力、集思广益、广纳建议，先在学校范围内进行深入调研，同时邀请部分学生家长到校，共同梳理学校的发展历史、澄清学校发展的优势和不足，逐步校准学校发展方向和未来，将“正直、求实、勤奋、和谐”作为校风，将“敬业、爱生、严谨、创新”作为教风，将“自信、自主、乐学、善学”作为学风。

第二，抓住要害，水到渠成。从上至下，以制度管事、以制度育人，先后制定《学校发展章程》《学校教师绩效评估管理实施办法》《学校教师考勤制度》《校园安全应急管理机制》《学校重大事务议事规则》等一系列制度。通过制度制定和完善，要求所有制度一经商议讨论最终公示建立，务必政令畅通，务必执行、落实到位。学校各部门工作有序高效开展，逐步实现学校的每一个角落、每一位教职员工、每一名学生都能够被纳入学校管理制度的范围，消除各种矛盾和隐患，确保学校内部事事有人管、事事有着落、事事见成效。

第三，改变评价，生动活泼。从制度建设到执行到位，全面体现公平公正公开。同时从校领导到中层到每一名教师到每一名教职员工，回归“育人为本、全面发展”的教育目标，逐步用“综合性评价+形成性评价+过程性评价”代替“终结性评价”，控制考试次数，探索实施等级加评语的评价方式，充分利用学生成长档案袋，全面创新学生评语形式和内容。紧密结合学校的地域环境和人文风情，在学校开设第二兴趣课堂，让学生除了学习文化知识，还能增强自信、培养兴趣、释放个性、全面成长。

三、以德育人立德树人，为精细化管理奠定思想基础

第一，将学校安全放在非常重要的位置。保证学生到校一天人身安全、心理安全、饮食安全、卫生安全等。持续加强“进校一检”，每日进校在校门口安排专门的老师，检查学生到校时间、着装整洁、指甲修剪、面部卫生等，保证每一名学生优雅到校。抓住班级“每日一检”不放，每日班主任持续加强对学生进行全方位晨检，及时发现不足，全面做好记录。

第二，强化学校纪律的约束与教育功能。除了对教职员工的制度执行与监督外，也认真制定学生管理系列纪律条文，向学生解释纪律规定的合理性并严格实施。正所谓“良好的个性是行动上遵纪守法，思想上善于创新，而不是拒绝一切约束，为所欲为”，从每日准时到校开始，要求学生在规定的时间打扫卫生、每节课提前一分钟入座、遵守课堂纪律和就餐规定、强化作业时限和质量、注重师生礼仪等。

第三，培养学生健全的人格。以尊重人格为前提，从上至下牢固树立人人平等、尊老爱幼、尊重他人、诚实守信、责任担当、健康生活的思想，提倡并要求每一名教职员工务必做到对学生晓之以理、动之以情，用实际行动、可见行为为学生当好表率、以身示范，让学生感受到受尊重、被信任。同时积极创造条件改进校园文化建设，在班级文化、走廊文化等方面打造具有甘肃地方特色、学校特色的文化校园，营造文化氛围，润物细无声滋养学生品格，为学生终身发展奠定基础。

综上所述，学校的精细化管理不仅是一个境界，同时也是一种策略。在实际工作中，学校管理者需要从学校实际情况着手，将精细化管理渗透到整个校园的每一个角落，在提高教师教育水平的基础上，做好对每一位学生品质的管理与优化，推动农村地区学生的健康发展，从而提高寄宿制学校的教育水平。