如何激发学生学习化学的兴趣

2019-01-13林卫德

魅力中国 2019年10期

林卫德

（广东省江门市新会第四中学，广东江门 529100）

兴趣是最好的老师，学生只有具有较强的学习兴趣，才能从根本上提高学习效率和质量，在初中化学教学过程中，不仅知识点较多，学习任务重，学习难度也挺大，为了提高教学效率，这就对教师的课程设计提出来更高的要求，教师需要将课本中的知识点串联，并重点将内容中的趣味性体现出来，使学生对化学知识的学习产生浓厚的兴趣，从而不断的进行探索和发现，注意力自然而然就集中了，对如何激发学生学习化学的兴趣进行探讨及分析。

一、营建平等和谐良好的师生关系，激发学生学习兴趣

平等、和谐、良好的师生关系将产生良好的情感效果。如果一个学生受到老师的训斥，他将对他所教的科目不感兴趣。相反，如果一个学生受到老师的表扬和赞赏，他会喜欢老师，然后喜欢他教的科目。因此，在教学中，教师应该与学生亲近，爱护他们，少用“威严”，多用“亲切”的方法来保护学生的学习热情。注意教学中的和谐共鸣，可以加强师生之间的情感交流，使“初中化学教师”和“初中化学学习”等学生在和谐的师生关系和活跃的课堂气氛中，产生对化学工作者的兴趣。就像师生之间的情感不仅是师生交流的基础，也是使学生对初中化学产生兴趣的关键。教师是师生情感的先导，热爱学生是化学教学的前提。教师在化学教学中的情感投入刺激学生在化学中的情感学习，可以使学生更积极地参与初中化学学习，这是培养和激发学生化学学习兴趣的秘诀之一。

二、精心设计新课导入，调动学生学习兴趣

俗话说：“好的开始，就是成功的一半”。一节成功的课必需有一个好的开始，亦即课一开始能否一下子抓住学生的眼睛，吸引学生的注意力。老师在课堂上巧妙的引入，让学生的学生兴趣一下子就被调动起来了，学生在整节课中思维处于高度积极的状态，学习效率肯定很高。课堂引入的方法很多，但是不能千篇一律，要根据不同的教学内容，采用灵活多样的方式进行。我一般是采用以下几种方法导入新课：

创设生动的教学情景引入、用具体的实物引入、由故事引入、由旧知识引入、由学生最熟悉的生活常识引入，等等。这里以“创设生动的教学情景引入新课”为例，谈谈我的做法：创造生动的教学情境，引进新课程，是提高课堂教学效率的最有效途径。生动的教学情境是一种刺激物，它能激发课堂上的学生，特别是那些缺乏学习动机的学生，更能激发他们潜在的学习动机。例如，在教学《酸碱指示剂》一节内容时，在课前，我做好了准备工作，在课堂上老师就像一位魔术师。课一开始，我出示了一朵白色的纸花，然后将这朵白花放进一种所谓的“水”里打湿后，放进一个“空瓶子”里面。我让同学们紧紧地盯着这朵白花，观察会有什么奇迹出现。过一会儿后，这朵白花果真出现了奇迹：原来白色的纸花现在变成了红色的纸花！当学生看到这一现象时一下子就议论开了，纷纷猜测是什么原因会有如此神奇的现象出现。这时，我没有及时回答学生，而是根据情况，让学生自己猜测原因，并指导他们设计实验来验证自己的猜测。整个班级已经成为学生的世界，从猜测到全班结束，学生们总是处于积极的兴奋状态，表现出很高的学习热情，绝大多数学生都争先恐后地回答老师的问题。学生对知识的掌握程度高，学习效率高。通常不喜欢回答问题的学生在这门课上回答积极，他们也非常优秀。

三、利用化学实验，激发学生的学习化学兴趣

初中化学教材提供了40多个化学实验或一系列化学实验。化学实验中的各种奇妙现象，如变色、产气、沉淀、燃烧、爆炸等，都能激发学生的强烈兴趣，激发学生探索的强烈愿望。在教学中，根据实际情况和学生的能力，我尽量安排学生动手实验，这可以在家里进行，作为一个小家庭实验。化学实验极大地激发了学生的实验热情。学生运用双手和大脑，设计实验方案，认真操作实验，观察记录现象，进行数据处理，通过分析归纳得出结论。学生们致力于化学知识的探索，忘记自己，学习，享受它。化学实验不仅有助于学生理解化学知识和实验事实，而且在实验活动中产生愉悦、满足、刺激的情感体验，极大地调动了学生学习化学的积极性，培养了学生的学习兴趣。

四、恰当运用多媒体辅助教学，激发学生学习兴趣

多媒体辅助教学可以以图文声像等手段形象生动地进行化学模拟，刺激学生的多种感官，激发学生化学学习兴趣，让学生更轻松愉快地掌握知识。同时可以有效地突破教学重难点，扩大课堂容量，切实提高教育教学效果。例如，分子、原子等微观粒子及微观粒子的高速运动状态，这些是肉眼所无法看到的，光凭教师的讲述学生较难理解与掌握，这也是教学的难点。而恰当使用多媒体教学，可以集图文声像于一体，可以化无形为有形，化静态为动态，化微观为宏观，把微观粒子扩大为宏观的示意图像，利于学生对抽象的知识建立丰富的表象，化解教学难点，突出教学重点，使抽象的知识形象直观地展现在学生面前，使学生感到耳目一新，在一定程度上使学生开阔了眼界，大大激发了学生的学习兴趣，增长了知识，利于激起学生学好化学的信心。