如何提高学生的阅读能力

杨建英

（河北省保定市清苑区温仁中学，河北 保定 071199）

阅读伴随着人的终身，在阅读中能美化人的心灵，提高人的素养，是一个人精神成长的重要途径，也是提高初中学生语文素养，提高学生综合素质的重要途径。阅读教学在初中语文教学，乃至整个教育过程中都有相当重要的地位。那么，如何在初中语文的阅读教学中，培养学生的阅读能力吗？

一、创设良好的阅读氛围，使学生成为阅读的主人

（一）培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读能力，需要营造一个适宜的环境和氛围，教师不要让自己的情绪波动影响到课堂的发挥，造成课堂的紧张情绪，直接影响到学生的阅读状态。师生之间要建立相互平等、和谐共处、民主团结的师生关系，打消学生在课堂上的紧张感、焦虑感。教师只有充分发扬教学民主，才能成为学习的主人，要锻炼他们积极思维的能力和勇于质疑的胆量，让他们充分汲取知识，发挥想象，融入于文学作品之中。

（二）把时间还给学生，很多教师在阅读课上特别喜欢自己讲述课文背景、作者介绍、分析课文等等，教师的讲解完全代替了学生的自主活动，学生总是处于被动状态，一节课学生没多少时间去阅读。教师应创造宽松的教学环境，给学生充分阅读的时间，让学生正确地读课文，让学生调动各种感官，读出感觉，读出味道，读出情趣。只有这样，学生才能积极的思考，去把握、分析和赏析课文，使阅读成为个人化的行为，形成自己独特的阅读感受。

二、教给学生科学的阅读方法

（一）朗读

朗诵是把准了文本情感的脉博，融入了自己的情感体验，是人性的共鸣。朗读有利于丰富学生的语言材料，帮助学生深入领会语言的含义，体味课文的精妙所在，进而提高鉴赏能力。听一个人朗读文章，往往可以看出他对文章的理解、领会的程度。读得流畅、自然、有节奏、抑扬顿挫、富有感情，这说明他理解了文章的内容，而且领会了文章的语言特点，这样他阅读的收获是多方面的；如果读起来结结巴巴，停顿不当，语气不对，这就很难说他对文章有了正确的理解。因此反复朗读是理解文章的好方法。

（二）默读和速读

默读，是读的一种重要方式，是语文教学上训练阅读能力的重要方法。由于省去了发音的动作，所以速度快，不互相影响，保证环境的安静，便于更集中地思考、理解读物的内容，并且不易疲劳，易于持久。

默读时，我们要做到：不发声读，不动嘴唇；不用手指着读；还要边读边思考。默读时学生可将通过视觉所获得的文字信息转化为大脑内部的思维活动。默读有利于提高理解水平，有利于加快阅读速度。

速读是在一定时间内迅速地获取文章内容的一种快速阅读方式。阅读速度快而正确，是阅读能力强的重要标志。速读可以节省时间，加快理解，增强识记，丰富知识，提高阅读能力。

（三）复述和背诵

复述课文就是用自己的话和课文中学过的主要词句，把课文内容有条理地叙述出来。经常开展复述课文训练，不仅能促使我们加深对课文内容的理解，帮助记忆，而且能发展逻辑思维，提高口头表达能力。背诵法是指定一些篇目去背诵，识记学习文章的内容和形式技巧的一种阅读方法。

背诵有利于强化记忆，巩固阅读成果，积累语言材料，提高口头和书面表达能力。反复诵读与深入理解相结合，能使背诵获得最佳效果。

（四）精读和评析

精读就是认真、仔细、精确地阅读。是充分理解读物的一种阅读方式，是各种阅读的基础。精读的过程是从形式到内容、从内容到形式、从部分到整体、从整体到部分的反复研读过程，而不是一次通读了事，所以阅读要在精细上下功夫。评析是阅读中的一种鉴赏活动，它要求对文章特点作出评价。

精读与评析往往是同时进行的，它们有利于发挥教师的主导作用，使学生获得系统、完整的语文知识，并在教师的示范讲解中，把握阅读要领，提高阅读能力。

三、培养学生良好的阅读习惯

（一）培养学生阅读时记录思考的习惯

学生在读书时，要积极的思考，用笔书上作记录，随时写下自己的看法和体会，只有一边读一边思考，才会有所感。实践证明，学生在读书时，读思结合，不但会解决课文中的许多问题，而且会出人意料地显示他的聪明智慧。

（二）培养学生联系上下文阅读的习惯

学生在阅读中要联系上下文进行思考，有助于理解课本中生疏的词语、句子。

（三）培养学生勤用工具书的习惯

学生阅读时，旁边要放一本工具书，随时查阅不懂的字和词，以及疑难问题，提高认知效率。

（四）学生阅读后要写读书笔记，勤于积累

我们大家都有这样的体会，一篇文章读完了，总会有所感悟。把这些点滴体会记录下来，便会成为我们以后写作的素材。我们要有意识地培养学生的这种习惯。可以摘抄文中的精彩语句，可以写出对文章的评价。

阅读教学直接关系到各科基础知识的学习和提高，在教学中要以学生为主体，提高学生的阅读能力，才能逐渐领会、理解课文及其他阅读材料的意义，进而去学习写作技能及加深对其他课程的理解和掌握。鼓励学生读有益的书和各种报刊杂志，鼓励学生在网上阅读，学生从中获取丰富的精神养料，受到情感的熏陶，获得思想的启迪，享受审美的乐趣，从而提高听、说、读、写的综合能力，进而提高语文的素养。