探究初中数学教学改善策略

肖志强

（江西省丰城市石滩初级中学，江西 丰城 331105）

这些学生在初中阶段大多数学习方法不当，没有形成良好的学习习惯，导致数学基础差，成绩不理想。进入初中后，一方面，由于学生偏重科的学习，对数学课的学习目的性不强，积极性不高，遇到问题不能主动钻研，对数学课一直处于被动学习状态；另一方面，由于初中数学教师主要来源于普通教育学校，教学方法传统，形式单一，使得学生学习数学兴趣不高，这都导致初中学生数学成绩差。本人积累了多年在数学教学一线的一些成功经验，供同仁参考借鉴。

一、运用现代信息技术，让生活走进数学课堂

运用信息技术，可以更便捷地在教学中找到与学生生活经验的最佳契合点，设计学生熟悉的、感兴趣的、贴近他们实际的生活素材。让学生感受生活化的数学，培养学生的数学素养，提高他们的实践应用能力。如教学《轴对称》一节时，我用多媒体展示生活中的轴对称图片，学生通过观察思考能够明确轴对称的原理，课后用电脑自己亲手制作轴对称图形，培养他们动手动脑能力以及运用数学知识服务生活的意识。再如《平面图形的镶嵌》一节，我用多媒体设计了几种可以进行镶嵌的颜色丰富的平面图形，让学生制作优美的图案并展示给大家，使他们在思考、分析操作中既掌握了知识，又感受到了知识的实用性，同时培养他们的创新思维品质。总之，信息技术支撑下的多媒体教学使课堂教学显得更加生动，恰当地选用多媒体来辅助教学，来优化教学过程，可以使教师的教学有效性大大提高，学生的学习能力也得到加强，教学质量得到有效提高，促进了学生综合素质的发展。

二、养成良好的自主学习习惯

无论是学习也要还是工作也罢，掌握一个科学、合理的方法都是成功的重要步骤，因此，培养学生的自主学习能力时也要注重引导学生掌握一个高效的自主学习方法.一个合理的学习方法可以将学习过程分成三个步骤：将要学的知识进行一遍涉猎，系统性地了解将要学习的知识体系和相关内容，这便是所谓的预习阶段;正式学习知识时要紧跟教师的思路，不能溜号也不能落下，同时要凝练课堂内容，将关键部分记入笔记，这是第二步中最关键的课上学习步骤;第三步就是合理安排课后训练，及时巩固学习成果，这也是十分重要的复习步骤.只要能够严格遵照这三步进行学习，学生的学习效率就会大大提高.教师在课堂教学时可以利用一些学习任务来让学生慢慢养成这种学习习惯，比如，在课前为学生布置一些预习问题，以预习问题的形式引导学生进行预习任务，慢慢教会学生预习的方法.在课上教师则需要合理利用板书，及时将重要内容书写在黑板上，对学生进行记笔记的暗示，这样顺理成章地让学生习惯记录课堂笔记，而课后的复习通常来说是学生能够自觉进行的内容，教师也需要进行一定的复习成果监督.

三、关爱每一个学生，用心与学生交流，提高学生学习数学的积极性

初中学生入学前就存在基础差、成绩不好的现象，入学后又抱着考专业就业的心态，上课不认真听讲，作业马马虎虎，积极性不高，遇到疑问不主动钻研，不闻不问，一直处于被动的学习状态。在数学学习中，遇到难题时，经常会有学生半途而废，这样的学生内心往往比较脆弱，做事容易分心，学习习惯比较差。对不同层次的学生提出不同层次的要求，加强个别辅导，采用正面激励的方法，就能帮助学生树立学好数学的信心。初中数学教师要设身处地为学生着想，积极与学生交流，关心关爱每一个学生，了解他们的想法以及心理上的障碍，一点一滴去解决他们思想上、心理上存在的问题，让他们解除疑虑、心理障碍，从而提高学习主动性。对于数学差的学生，如果教师能在他们的作业本上写个简短的评语“你真棒”“你有进步了”“你的计算很巧妙”，久而久之学生便会品尝到自己的学习成果，体会到成功的喜悦，他们就会尽一切努力变得更好，会觉得自己只要努力，就会有出众的表现，自信心也就更强。此外，在学生自我评价的时候，教师要引导他们既看到自己进步的一面，又能找到自己的不足，正确地评价自己，才能信心百倍地学习数学。

四、优化课堂教学设置

良好的课堂设置，有助于课堂教学活动的顺利实施。为此，在教学内容的设置上，教师要注重新旧知识的有效贯通，在学习新知识的同时适当引入相关旧知识，引导学生更好地探索数学世界，建立系统的数学知识思维，如在对函数相关内容进行讲解时，适当引入函数值与自变量之间的对应关系，在循循善诱的过程中让学生更好地认识数学世界。其次，做好课堂教学环节设计与规划，结合课堂教学任务，制定出极具设计感的教学流程，并对其中所运用到的各类教学方法进行优化组合，对自己不熟悉或是应用不畅的教学方法要通过请教其他教师、查阅资料等方式及时补充相关知识，以此保障课堂教学工作的顺利实施，如在对新课程内容进行讲解时，教师可以先通过情境导入法，通过一定教学情境的设置将学生引入到本堂课教学的重点中，并在课堂教学的问题探究环节，选取难易适中的问题组织学生展开小组合作学习，从而促进学生对知识的深入理解。

结语

总之，初中数学教学要求教师既要在短时间内让学生掌握一定的实用数学知识，又要培养学生的综合能力；既要面对初中数学实用性强、学生基础差的特点，又要注重数学的完整性和系统性。因此，教学过程中一是运用现代信息技术，让生活走进数学课堂；二是要养成良好的自主学习习惯；三是要钻研教材，了解学生心理，重构教学体系；四是优化课堂教学设置。只有这样，才能让初中数学教学获得最佳效果，进而提高初中数学教学有效性。