有效加强小学阶段德育教学的举措

邓生令

（重庆市巫山县大昌小学，重庆 巫山 404707）

引言：德育教学要求能够从学生的思想上入手，对学生各方面的品质进行有效的教学，同时，这也是素质教育过程中十分重要的部分。当前，在和谐社会构建过程中，人们也将教育的重点放在了德育教学中。小学阶段的德育教学中仍存有较多的问题，需要我们能够从深层次分析，对其中存有的问题进行高效的探究，为问题的有效解决提出相应的解决对策，从而提升德育教学的实效性。

一、小学德育教学管理的现状

当前，教育仍然受应试教育的影响，很多教师在教学中仍无法全面认识素质教育，同时也无法认识德育教育存在的教学价值。所以在小学阶段的教学过程中，德育课程的课时等方面所占有的比例十分小，很多教师往往忽视了对学生德育教学的开展。从当前小学德育教学来看，小学德育教学中所采用的教学手段仍十分单一，所涉及的教学内容仍比较滞后，无法跟随当前教育发展的步伐。这也容易让学生对德育教学失去学习的兴趣，难以有效提升教学质量。有的学校虽然对德育教学比较重视，但是在教学中很多教学行为往往流于形式，这也使得德育教学失去了自身所具有的教学意义。

小学生在形成优良品德的过程中需要能够对德育教学有一个十分全面的认识，在学科教学中，德育教学的渗透应当是十分明晰的，能够从生活、学习以及情感等多方面对学生进行引导。这样也能够让学生真正拥有道德行为，但是如果教师仅仅将这些作为说教，那么就十分容易起到相反的作用，让学生产生逆反心理。

二、小学阶段开展德育教学的策略

小学德育教学过程中仍存有较多的问题，教师在日常的教学过程中需要能够从教学实际出发，及时发现在德育教学中存有的问题。并且能够为问题找到适宜的具有针对性的解决对策，例如加强教师队伍的建设、树立科学的德育教学观念等。

（一）树立科学德育观念

小学阶段为了能够使得德育教育工作得到更加有效的落实，学校需要加强对德育教学的管理力度，在教学中树立科学的德育教育观念，这也能够有效地开拓德育教学的路径。在教学中，教师需要能够根据学生的心理需求开展有针对性的教学，并且不断拓展德育教学的内容。同时，学校也需要不断转变教学观念，对其进行创新，为学校的德育教学融入更多的教学活力，这样能够为小学德育教学奠定更加坚实的教学基础。

（二）加强德育教师队伍的建设

德育教学中，教师在其中发挥着十分重要的作用，因此，提升教师队伍的质量是小学阶段德育教学中最为关键的环节。学校应当不断加大对教师的培训力度，提升教师对于德育教学的思想认识。在培训的过程中，学校应当将将理论与实践结合起来，同时，学校还应当定期为教师举办德育教学的讲座，能够从多方面提升教师的德育教学水平，不断夯实教学在德育教学中的理论知识。学校还应当为教师的提升多多开设课程，从教学实践中不断提升教师的综合素质。

（三）开展多样化的德育教学活动

爱国教育是德育教学过程中一项十分重要的内容，所以在德育教学中学校需要不断提升学生的爱国情怀，能够时刻把握最佳教学时机，开展多样化的德育教学活动。例如，在每年国庆节的时候，学校可以为学生播放一些革命先烈的影片，让学生体会到当今幸福的生活都是在建立在革命先烈牺牲基础之上的。体会到幸福日子的来之不易。此外，学校还应当定期为学生开展安全教育工作，加强安全与法治教育，提升教师与学生的自我保护能力。

（四）多方面发挥德育教学的力量

小学阶段的教学过程中，开展德育教育需要能够将实践与理论结合起来。这样也能够促进学生在认知与行为方面形成一定的统一，对学校的德育工作有一个更加全面的认识。在德育水平不断提升的过程中，教师应当将学生全方面的素质与教育综合在一起，促进各个方面的渗透，从而为学生的身心发展奠定更加坚实的基础。课堂是开展德育教学的重要渠道，因为能够通过课堂教学对德育教学的内涵不断进行深化，进而有效提升德育工作的有效性。在此过程中，教师需要能够将管理与教育进行有机的结合，通过一些管理条例来对学生的思想等进行有效的教育，帮助学生形成良好的道德理念。在此过程中，家长也应当将自身的模范作用发挥出来，学校应加强与家长的家校联合，做到以身作则，从而有效提升学生的道德修养。

结语：德育教学既是学校中的重要教学内容，又是社会以及家庭教育的重点。因此学校在开展德育教学过程中需要能够多方面整合资源，为学生的德育学习提供更加适合的学习资源。这样能够不断丰富德育教学的教学手段，提升德育教学整体的教学水平，促进学生全面健康的发展。