浅谈如何实施高中英语趣味教学

陈君梅

（宜宾市第一中学校，四川 宜宾 644000）

英语本身是一种国际化语言，渗透到生活的各个领域。英语学科本身具有一定的活跃性和应用性。但是英语的学习对学生本身的能力和素质具有一定的要求，很多学生在英语学习中无法激发兴趣，认为英语极为枯燥。因此，高中英语教学过程中尝试过多种教学方法来提升学生的学习热情。其中，趣味教学法是经过多年研究和实践，取得良好教学效果的教学模式，值得英语教师借鉴。

一、借助多媒体教学模式，创设语境

新课程改革的过程实际上是教师教学理念、教学方法以及学生的学习方式的改变，加上现代教学需要应用较为优质的教学仪器，多媒体教学就成为教师们热衷的教学方式。由于多媒体是集视听为一体，可以有效地激发学生学习兴趣的常见教学手段，通过多媒体，可以做到激发学生的兴趣，同时能够将枯燥的知识点具体化、形象化、生动化，对知识点进行巩固和深化。例如，英语教师可以每周给学生播放英语影片，锻炼学生的听力和口语能力，给学生提供更多接触英语的机会，创设良好的英语语境。英语教学过程中，教师要着重培养学生听、说、读、写的能力。因此，借助多媒体教学模式就可以很好地锻炼 学生这四方面的能力。在 学生观看多媒体视频时，教师可以在旁边进行适当地引导，纠正学生的读音，同时还可以对影片当中的内容进行简单提问，让学生个人或者是小组之间进行探讨，积极地用英语来回答。多媒体教学本身就具有一定的趣味性，这样会大大地降低英语本身的枯燥感，效果十分明显。

二、设置辩论赛或游戏形式，激发兴趣

众所周知，传统的英语教学模式就是教师在讲台上讲，学生被动地在下面听。师生之间的交流较少。教师更多地是进行词汇和语法的讲授，对于学生的英语整体水平的关注度并不高，更谈不上教学的趣味性，更多地是以应试教学为主。这种模式的长期存在使得很多高中生有较多的词汇积累量，但却很难用英语进行交流，认为英语学科非常枯燥。新课改后的教学模式打破了死板教学的模式，设置很多趣味教学方法来激发学生学习英语的兴趣。其中，比较常见的就是辩论赛或者是进行英语趣味小游戏的形式。例如，教师可以根据所学内容来设置简单的辩论题目，如“Which is more important，attitude or ability？”就这个题目，学生们可以分成若干个小组，分成正方和反方进行激烈地辩论。这样不仅可以提升学生的思辨能力，同时还锻炼了学生的口语表达能力。学生们有参与感，才会使得英语课堂变得妙趣横生。经过多次活动，学生会积极主动地进行口语训练，并能够与同学之间进行交流与合作。另外，辩论赛的举行，还可以让学生之间相互学习，取长补短，将英语学习与生活紧密结合，在潜移默化当中提升了英语本身的趣味性。例如，猜单词游戏可以经常在英语课堂当中运用。如猜人物，游戏方法：教师在课前把关于表示“周围的人们”如家庭成员、亲戚、朋友等的名词制成卡片。课上开始游戏前说明游戏做法：一名同学到教室前面，面向其他同学。教师拿出一张卡片给这位同学。这位同学用自己的话说明卡片上的这个名词，如daughter，学生可以说：It is a child of a family.It is a girl.It has 8 letters./ The first letter of the word is D。其他同学就可以猜出卡片上的名词。这一游戏模式不仅可以激发学生的学习兴趣，还有助于学生牢记这些单词，一举两得。

三、以学生为本，培养独立思考能力

高中阶段的学生在进行英语的学习时，除了学习知识文化外，更需要形成良好的自学能力与思考能力，这些都是伴随学生一生的宝贵能力，同时也符合新课程改革的基本要求。因此，教师需要改变传统教学理念，尝试走近学生，转换角色，做到以生为本，将学生放到学习的主体地位，促进学生学习新知和理解能力，帮助学生提升自身的综合素质，让学生感受到学习英语的乐趣。例如，教师可以按学号顺序来让学生进行授课工作，并限定在10分钟之内，在这10分钟的教学时间中，学生与教师转换角色进行新知识的教学工作。其余时间教师将对学生的表现进行点评，并对知识进行补充与更正，保证教学的有效进行与效果。这样的方式可以有效锻炼学生的自学能力，在没有人指导的情况下依靠自己的力量进行学习。在这期间对学生自身是很大的锻炼，同时教师也可以观察到学生各自的思想与能力，进行更加具体的教学工作。学生能够站在教师的角度来参与教学，本身也是对 学生的一种鼓舞，让他们感受到课堂的真正魅力，这也是趣味教学的重要模式。

四、给予学生积极鼓励，树立信心

在具体的教学实践过程中，教师必须给学生做出合理正确的评价，运用表扬与批评手段，一般采用“多表扬，少批评”的方法，要充分考虑到学生个性差异的特点。教师应根据学生学习中的实际情况，为学生学习、回答问题做好心理和知识上的准备，吸引他们的注意力，进而逐渐培养他们的思维能力，可以进行目标激励，分层促进。在教师的耐心帮助下，让学生充满信心，具备积极的思维和强烈的求知欲，逐渐增加信息量，让他们不断受到新的信息刺激。让学生充分了解自己的长处和不足，增强学生学习英语的自信心，有助于培养他们的学习兴趣。对于学困生，我们教师要更有耐心。要保护学生的自尊心，尽量少批评。用师爱来感化他们，及时了解学习的成果，努力帮助他们，让他们有兴趣去学习，做到及时反馈学习成 果，通过反馈，让他们能看到自己的进步，从而激起“我要学好，我能学好”的愿望；同时反馈还能看到自己的不足，一定树立克服缺点的决心，增强对英语学习的兴趣。

五、结语

总之，对于高中阶段的学生来说，为了让学生感受到学习的乐趣，教师要充分重视趣味课堂的教学效果。通过多媒体的教学方式来创设一定的英语语境，同时利用游戏教学或者是各种教学活动的方式来让学生提升课堂参与感，减少英语本身的枯燥感。另外，教师要按照以人为本的原则来进行组织教学，同时给予不同的学生不同的帮助，在提升学生兴趣的同时，提升学生英语综合能力。