浅析小学数学计算教学的有效策略

杨丽云

（江西省抚州市临川区第十小学，江西 抚州 344000）

计算可以说是人们在日常生活中必须具备的一项能力。每个人都拥有最基本的计算能力。在数学中，计算是不可或缺的。计算是数学的基础、根基、枝干，更是学生数学能力的最直观体现。学生具备了超高的计算能力，以后步入社会或学习数学都会轻松很多。因此，在小学就夯实计算能力，只有好处，没有坏处。社会的进步对计算能力提出了更高的要求。小学数学老师应该改善自己的教学方法，完善自己的教学策略，努力把理论应用于实践。

一、用数学故事、计算比赛、数学实验吸引学生兴趣

小学阶段正是学生思维最为发散的阶段。这个时候，他们学习的能力很高，学习的积极性也很强，老师的作用也比较显著。老师应该合理利用有效的课堂时间，努力争取更多的时间来传授学生更多样化的学习内容，找到有趣的数学知识来拓展学生眼界，合理利用计算来丰富课堂，以此来调动学生学习的积极性。

例如，某节课要讲授三角形的稳定性，那么，老师就可以讲建筑工人经常使用A字梯，原因在于展开后的梯子会有一个三角形，工人攀爬会更加稳固、更加安全的例子。另外，老师也可以让学生分组，开展计算比赛，以此来激发学生学习的动力，利用一切可利用的时间来强化学生对相关计算知识的记忆，还可以通过做实验，导入本节课的知识点。如这节课需要讲的是长方形、正方形、三角形和平行四边形的稳定性比较，老师就可以先让学生准备若干小木棍，然后分别组合成这四个图形，之后左右晃动，看看这四者哪个最稳定，由此得出这四个图形稳定性的排序。由小及大、由小层面渗透大层面，由有趣的数学故事、比赛、实验等映射本节课需要讲述的知识点，学生会很愿意参与其中，并在好奇心的推动下探索、寻觅，提高了课堂效率，也解决了传统课堂枯燥无味的问题。

二、通过创造实际生活情景引入计算

小学生学习数学计算首先就是为了解决实际生活中的问题。因此，数学教师应该改变自己的教学方法，提高自己综合能力，让课本知识渗透到学生的实际生活中，使他们可以很好地利用所学知识来解决实际生活中遇到的问题。老师的教学创造范围并不局限于课堂，而更要贴近现实生活，把实际生活中常见到的问题搬到课堂上，让学生一起去体验、去解决。例如，某节课需要教学生如何进行乘除计算，老师就可以在课堂上创设一个小型贸易商场的情境，组织学生积极参与其中。一部分学生假装卖东西，另一部分学生用提前做好的纸张作为货币来买。通过学生之间的你来我往、你买我卖，教师需要讲解的乘除运算和单价乘数量等于总价的知识就引入了课堂。这对活动结束后老师正式讲授计算知识有很大的帮助。

三、将教学中发现的错题作为案例让学生分析

每个学生的学习过程都是对自身能力不断提高、不断完善的过程。小学生在学习数学的过程中难免会犯各种各样的计算错误。例如，在进行加减乘除运算时，把数字看错，先加减、后乘除，遇到小数时，小数点位置看不准，多看或少看一个零，或者在估算时估算错误等。老师们应该在发现这些问题时就整理总结，掌握高频出现的错误，然后在课堂上让学生一起来找茬，让学生自己独立思考，找到错误的源头和原因。为了强化巩固，老师还可以再出几道类似的题目进行第二次练习。这样不仅可以强化学生对计算方法的记忆，还可以避免部分学生再次重复错误的解答。

另外，有部分的学生会因为不细心、不认真而计算错误，或者是在计算时由于自己写得不清晰、抄错题、解错题而导致结果错误。老师发现这类错误后，就应该及时找学生谈话，消除这些造成错误的因素。这些例子也可以作为反面教材来提醒学生。

四、根据每个学生的发展特点有目的地教学

目前，学生越来越不喜欢传统死板的教学方法。因此，教师在教学过程中应该根据每个学生的不同发展特点有针对性地教学，把传统教授数学计算的方法换成小学生可以很好吸收并接受的方法。这样，他们学起来才得心应手、易于吸收。四到六年级的学生已经有了自己的思想，此时，老师们应该循序渐进，在课前提出问题，引起学生的好奇心，让他们自己去探索、去解决，缩小学生和课本的距离感，弱化每个人的差异。

例如，在讲授四年级加减乘除运算时，教师可先抛出问题：为什么2+4和3+3相等？如果学生不理解，老师就可以把枯燥无味的数字换成糖果，之后引导学生思考，并得出结论：因为总和都是6，无论怎么组合，结果都是一样的。这样，教师就把课本知识转换成了学生可以理解的内容，并在课堂之初就成功地吸引了学生的兴趣，引发了学生的疑问。小学生会在慢慢学习的过程中找寻计算的方法与技巧。

五、结语

综上所述，学习计算需要经过一个由易到难的过程，学生学习也会经历一个思维变化的过程。经过日积月累，学生的思维能力会慢慢提高，会使他们在处理很多生活小事时更加理智，更加注重理论。这是计算对学生的一种有利影响。如何提高学生计算能力，使学生的智力得到发展是当下小学数学老师一直在探究的问题，同样是一个人各方面发展的需要。因此，在小学建立良好的计算基础，对完成政府颁布的各类教育计划和践行社会主义方针政策，提高整个社会的人文素养具有十分重要的作用。我认为，这也是进行教育改革的目的之一。