试析小学语文课堂教学有效性策略

2019-01-13陈玉丹

魅力中国 2019年10期

陈玉丹

（湖南省桂东县普乐九年一贯制学校，湖南桂东 423501）

语文课教学效率关乎到学生在一节课堂中对知识的接受和掌握程度，也体现了教师在进行课堂教学对语文课内容的把握和重点知识的讲解是否透彻的表现，因此提高语文课堂教学效率是每个小学语文教师必然会面临的问题。在课堂教学质量要求不断地提高下，教师应该怎么将自己的教学任务和教学内容在一节短短的45分钟的语文课教学来提高课堂的教学效率呢，这是本文探讨的关键部分。在新课改的大背景下，小学语文的教学模式也开始呈现出多元化发展，各种新式的教学模式纷纷涌入语文课堂当中。与传统的小学语文教学模式相比，翻转课堂的运用不但可以有效提高学生的语文学习效果，还能够让学生主动、积极地加入到语文课堂教学过程当中，这对于提高学生的语文能力，培养学生的语文核心素养具有重要的意义。互联网时代的到来，先进的信息化教学技术被广泛地运用到了语文教学中。

一、当前小学语文课教学现状

（一）学生学习语文兴趣不高

首先，语文本身在小学阶段教授的内容缺乏趣味性，更多的是对于基础知识的学习和笔画的反复练习，因此在教学的内容上中规中矩的知识偏多，又由于学生本身耐心少，所以常会因为过多的练习而失去对语文课学习的兴趣。其次，小学语文课堂教学过程为能够体现学生的主体地位，学生在下面一直处于被动接受知识状态。从而导致了学生因为无聊而扰乱课堂秩序，而受到惩罚的学生则会更加地对语文课学习失去兴趣。最后，由于小学生的注意力集中时间比较短，一般是20分钟左右，这也导致了教师在课堂中不注意把控节奏的情况下，学生产生疲劳，导致了学生对后面知识和内容掌握差。

（二）教学方法传统、古板

小学语文课堂目前虽然在教学的内容和方法上做出了调整，但是统观全局，基本是保留传统教学模式居多。在课堂上，教师更多的是一板一眼的让学生跟读、朗诵、背诵、答题和默写。从学生的学习效果来看，虽然是有的，但是学生主动学习的欲望并没有调动起来，从而导致了课堂气氛需要不断地进行活跃或者维持，一堂课下来，教师辛苦，学生对语文课堂的体验感也不高。

二、提高小学语文课堂教学有效性的措施

（一）提高学生学习的兴趣

首先，培养学生的学习兴趣重点是让学生喜欢上课程本身或者喜欢教师的教课方式，从而喜欢上小学语文课。兴趣是学习的动力，也是提高学生自主学习的关键。因此在培养学生语文学习兴趣的方法上可以是多样的，如给学生在课堂更多的展示或者给学生们在课堂更多的肯定等。其次，由于小学生处在语言发育的关键时期，正是进行语言组织和学习的好时间，因此在小学语文课兴趣培养上，可以以“游戏”的方式进行语文课前内容的开展。例如，今天要学习的课文是关于礼貌方面的，那么课前可以选出学生来进行2～3分钟的话剧表演，从而在引起学生兴趣的同时，又引出了今天课文的内容。再者，良好的教师形象有助于增加学生对小学语文课学习的兴趣。一节课如果教师把握得当，而且教学中更多是对学生的引导和肯定，那么学生对教师的喜爱程度的增加会引起对课程的兴趣。最后，小学生由于注意力时间短，自控能力差，因此在进行课堂学习时，教师要注意节奏的把握，适当地进行教学内容的插入，从而引导学生集中注意力，培养良好的课堂气氛。

（二）充分利用微课新模式

由于小学阶段的学生身心正处在生长发育的重要阶段，他们对于事物的看法与理解是以感性思维为主，而语文教学中主要是以语言文字为核心，很少出现图片，在传统语文教学中，教师主要是以抄写和背诵为主，这种固化的教学模式对于学生的学习兴趣培养是极为不利的。相比较于其他的教学模式，微课能够采用生动、直观而且精巧的视频，来向学生传达教学内容，让语文学习变得更加生活、有趣。通过这种视觉和听觉相互融合的方式，不但可以有效地提高学生的语文学习兴趣，还能够培养学生的阅读思维能力，对于深度理解课文内涵具有重要的影响。如在讲解湘教版版小学五年级语文《爱国诗人屈原》这篇课文时，教师如果只是依靠语言的讲授，是不能够让学生感受到屈原的爱国主义精神；如果要求学生背诵课文，那么学生只会形成僵硬而又机械化的记忆，这对于提高学生的学习兴趣是极为不利的。而采用微课视频的方式，将网络上与屈原、端午节的来历等有关的图片以及动画进行整理、归纳后在课堂上进行播放，帮助学生构建一个真实的教学情境，让学生体验到屈原的爱国主义精神，这对于提高学生的语文学习兴趣，深化学生对文章的理解具有重要的促进作用。

（三）完善课后评价机制

课后教学评价对于小学语文课堂教学是极为重要的。在进行微课教学的过程当中，如果只是让学生了解文章的内容是远远不够的，而是必须要通过微课教学模式对学生与教师进行客观、公正地评价。构建一个稳定、可靠的网络评价平台，而且教师还能够按照学生课堂表现以及课后练习完成情况，来对学生的整体水平进行相应的评估，而学生也可以对教师的微课内容以及讲解过程进行相应的评价。除此之外，学生与学生之间也是可以进行相互评价的，这种方式不但有效地改善了课堂教学模式，还能够帮助学生高效、快速地融入到微课学习中，这对于提高师生的主动性与积极性等方面意义重大。