中等职业学校就业指导下的英语教学改革

李雨倩

（四川省乐山市第一职业高级中学，四川 乐山 614000）

一、中职英语教师对教育学科拓展的思考

随着社会经济、科学、文化不断的进步和发展，社会对于技能型、创新型人才的需求量也越来越大，同时也对他们提出了越来越高的要求。中职学校顺应时代对人才的要求，注重于对于学生的职业技能和专业素养的培养，显然对学生英语素质的培养也同等重要。在新课改也对中职教育指出新的改革方向，尤其是对于学生英语素质的提高提出了更高的要求，中职英语教育教学面对面临着巨大的挑战，应当不断地改革和完善，以顺应社会对中职学校培养出人才的需求，让中职学校的学生在紧张的就业情势下得以脱颖而出。

二、中职英语教育存在的问题

（一）不重视英语教学，忽视对学生英语水平的培养

中职学校的教学目标是培养技能实用型人才，因此，大多教师将教学重点放在专业课的学习以及专业技能的培养上，认为学生的学习重点就是学好专业知识，而对于英语仅仅是当作一门基础性课程进行开设，忽略了英语学习在学生未来就业道路上的重要性。

随着国家经济的快速发展，各个行业和领域走向国际化，大量的外资企业和中外合资企业进驻我国市场，对于英语技能的掌握，已经是时代对人才的必然要求。然而许多中职学校却不重视英语教学，很多教师仅仅是向学生灌输英语知识，却忽略了学生的接受状况。

（二）学生英语基础差，缺乏学习兴趣

近年来，随着普通高校的扩招政策，更多的学生涌入普通高中进行学习，中等职业学校的生源质量明显下降，数量也有一定的减少，很多学生进入中等职业学校时英语的平均成绩都在及格线以下，英语基础相当薄弱。还有部分学生厌学，对于英语学习缺乏学习兴趣，教师的在英语教学的开展上产生了极大的困难，学生对英语教学的知识的吸收能力差，上课的听讲状况亦不容乐观，阻碍着学生英语能力的进一步提高。

（三）英语师资短缺，教材脱离实际

中职英语教师的师资结构不合理，缺乏优秀师资的涌入，大部分英语教师要么叫为年长，虽然教学经验丰富，但是对于英语知识的掌握程度不高，对于时代的新事物的缺乏了解；要么较为年轻，与学生之间无代沟，且有良好的英语语言基础，但是英语教学经验不足。

此外，许多教师水平和能力有限，不在搞好英语课堂教学上下功夫，仅仅将教学作为任务来完成，导致英语课堂质量难以提高，阻碍了学生英语学习的进步。同时，中职学校的英语教材多采用省编教材，没有考虑到中职学生的实际，一方面，中职学生的基础薄弱教材难度过大，会导致学生学习信心的丧失。另一方面，中职学生的英语应当着重在应用能力的培养上，因此教材的内容也要与就业实际相结合。

三、就业导向下，中职英语教育教学改革措施

（一）明确英语教学重要性，树立以就业为导向的英语教学理念

中职学校的教学目标和人才培养目标是培养出具有社会竞争力的人才，所以应当以学生的应用能力为主要。学校应当明确英语学习对于学生的重要性，加重英语课程的比重，改革现有英语课程设置，课程应当从基础英语到专业英语，全方位多层次，提高学生的英语应用能力。英语教师在教学过程中要因材施教，以学生为中心，时刻关注学生英语学习状况，及时调整自己的教学形式，用最能够让学生接受的方式来完善自己的课堂，要着重培养学生的英语应用能力，英语教育的目的不是考高分，而是让学生拥有英语听说读写的能力。

（二）优化课堂形式，激发学生学习兴趣

中职学校的英语教育，应当注重强化基础知识，加强对英语应用能力的训练，教师如果只是一味地向学生灌输路知识产权的知识，学生很难在短时间内接受和吸收理解和吸收，也难以达到让学生能够熟练应用英语从而在就业中取得优势。在中职英语教育教学的过程中，教师应当采取多种方式帮助学生提高学习英语的听说读写能力，增强学生的英语核心素养，课堂不应当是形式单一的课堂，教师应该采用多种课堂形式，丰富基础英语教学内容，使英语学习更加有趣，使短暂的英语教学课堂爆发出无限的英语学习能量。

对于最基础的英语词汇部分，教师可以在讲解单词时通过反义同源、词根词缀、英语品牌、谐音施教、联想等维度和方法促进学生学习词汇记忆和理解，为英语语境教学及词汇运用做好铺垫。此外，对于学生的英语口语能力的培养，英语教师可以定期举办主题英语演讲比赛，教师可以提前设定简单的应用型主题，如自我介绍或者专业知识讲解等，让学生在课上进行演讲比赛，定期开展确保班级每位同学都能够参与其中。

一来可以使学生在表达的过程中提升自身的英语口语能力，并提高学生英语表达的自信心。

二来可以让学生在准备的过程中对某些话题有自己的观点和评价，自主思考，提升自己的英语口语能力。

此外，教师也可以定期开展阅读专题教学，阅读理解是学生学习英语的过程中必须要掌握的技能，在未来的求职生涯中学生肯定会接触到英文文献，一定的英语阅读能力能够使学生更快更好地把握到文章的精髓。

（三）优化教师结构，更新教材内容

对于中职学校的英语教师要多举办培训，让新思想注入年长的教师脑海中，丰富年轻教师的教学经验，同时可以采用聘用的方式吸引优秀的英语教师到校指导学生学习。对于专业课老师，也可以鼓励其积极学习英语知识，将英语教学融入到专业课专业课程知识的学习当中，提高学生对专业英语的应用能力。同时要选用以就业为导向的应用新英语教材，适当减少词汇量和语法教学，增加对口语和基础英语应用的知识，减少学生的学习压力，激发学生的学习动力。

以提高学生未来就业竞争力为最终目标，提高中等职业学校学生的综合素质和英语素质，要求教师改变在应试教育中灌输英语知识的教学思想，以提高学生能力为教育目标，积极探索适合学生的课堂教学方式，因材施教，丰富英语教学课堂内容，注重培养学生的听、说、读、写能力，激发学生对英语学习的兴趣，引导他们找到学习英语的方法，并提高他们的英语水平，从而在激烈的社会竞争中占有一席之地。