如何在小学音乐教学中有效使用乐器辅助教学

吴昌丽

（南昌师范附属实验小学，江西 南昌 330000）

在使用乐器进行辅助教学的教学方式中需要进行提前的教学准备，现在的小学音乐义务教材已经全部改成五线谱，老师要想让学生进行乐器的学习，必须先教会学生识读五线谱。所以对于小学生的音乐课堂学习中小学生在学习好歌曲外，还要让学生先进行五线谱的学习，以及一些乐器技巧的掌握，为在课堂上开展乐器辅助教学做准备，更好的发挥乐器教学的作用，提高小学音乐课堂教学效果。

一、在小学音乐教学中使用乐器进行辅助教学的必要性

在传统的音乐教学中，老师在音乐课堂上都是以歌曲学习为主，老师在课堂上会通过音乐设备自己弹奏乐曲为学生伴奏，或者通过电子音乐播放器为学生播放歌曲让学生进行歌曲的学习。但是随着新课程的改革，乐器的学习也被列入小学音乐课堂教学任务中。在新的教学背景下，老师在进行歌曲教学的过程中可以通过乐器的教学让同学们领会音乐的魅力，在乐器的学习中了解更多的乐理知识，对于歌曲进行更深一步的学习，有利于学生更好的学习音乐知识，培养学生的音乐素养。并且乐器的学习可以激发学生的学习兴趣，让学生参与到伴奏中，增加老师与学生的互动，可以活跃课堂氛围，使得学生在更加轻松愉悦的氛围中进行音乐的学习，促进音乐教学任务的高效率、高质量完成[1]。

二、在小学音乐课堂中进行乐器教学的方法

（一）初级阶段

在进行乐器辅助教学的过程中，首先应该教会学生识别五线谱。在传统的教学中学生只要跟着老师演奏的伴奏进行歌曲的学习，感受音乐的节奏就可以将歌曲进行很好的呈现，不需要很好的识别音乐的谱子也可以完成歌曲的学习，但是要想学习乐器的演奏必须要能够识读五线谱，准确认知每个音符才可以将整个曲子呈现出来，单纯的进行旋律的记忆是无法用乐器进行演奏的，这样可以避免一些学生在歌曲的学习中不进行歌谱的学习，只是进行旋律记忆的现象。另外，学生还要对乐器有基本的认识，了解乐器的构造，以及正确的演奏姿势，比如在口风琴的教学中，初级阶段要先教学生进行气息的练习，不要着急让学生能都吹奏出音调，老师可以通过让学生们比赛吹一口气，看谁持续的时间最长，发出更多的断音，慢慢锻炼学生均匀的气息。通过这种教学方式，还可以活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中进行音乐的学习，提高音乐教学的效率[2]。

（二）中级阶段

中级阶段的乐器教学主要是让学生开始接触乐器，感受乐器的发音。在这个阶段可以激发学生的好奇心，使得学生在学习中不断探索乐器弹奏的新手法，这个过程是刺激学生对于乐器的触感，使得学生进一步了解乐器。中级阶段中老师要注重学生演奏的姿势与手法，比如口风琴的演奏中老师需要示范告诉学生指尖要怎样进行触键，触键面积多少发音的效果是最好的，也可以让学生自主去尝试发现触键面积多大的时候口风琴发音效果是最好的，在这个过程中可以促进学生音乐素养的提高，培养学生的探索精神[3]。还有学生在进行乐器的学习中弹奏的姿势也很重要，比如在口风琴的教学中，学生只需要右手在口风琴上就可以，但是有一部分学生右手的弹琴的姿势掌握不好，老师可以将弹奏手势用简单易懂的语言进行总结，告诉学生“小拱桥，搭起来”来增加学生对于弹奏姿势的记忆效果。在乐器的教学中，老师应该让学生在刚开始学习的时候就形成正确的坐姿，有利于学生良好习惯的养成，在课堂教学中也可以提高课堂的纪律性，使得课堂纪律得到更好的管理，促进音乐课堂教学的效率。

（三）最后阶段

等学生们能够自己识别五线谱，能够读懂课本上的曲子，并且能够掌握乐器使用的技巧时，就可以开始小乐曲的练习了。在进行口风琴的教学中，老师可以先试用口风琴专用的教材，比如《快乐do、re、mi》，这个教材里面有详细的口风琴教程，也有直观的口风琴演奏的示范图片。在经过《快乐do、re、mi》的学习后，就可以开始学习音乐教材上的谱例了，这并不是完全的抛弃口风琴的准专用教材，而是可以将口风琴的专用教材作为练习用的教材，来辅助义务教育教材的学习，还是要以教材为主进行学习，老师通过让学生演奏课本上歌曲的旋律或者伴奏，将口风琴的学习与课本的学习联系起来，一方面可以让学生感受自己对口风琴的学习还是有进步的，增强学生进一步进行学习的自信心，另一方面可以让学生在乐曲谱子的弹奏中感受歌曲的旋律，使得学生在歌曲的学习中更好的把握音乐的节奏，更加精确的歌唱出乐曲的旋律，提高学生的音乐素养。并且通过乐器的学习也可以丰富音乐教学方式，弥补传统教学方式单一的缺陷，提高音乐教学的效率和质量[4]。

结束语：

在音乐课堂教学中，充分运用乐器让学生去感知音乐、体验音乐，可以激发学生的学习兴趣，通过增加老师与学生之间的互动，可以活跃课堂教学氛围，使得学生在更加愉悦的课堂氛围中进行音乐的学习，可以更好的迎合新课标下发挥学生主体地位的要求，使得学生的个性得到更好的发挥。另外，音乐课堂上乐器的学习可以培养学生良好的音乐学习习惯，促进学生良好音乐素养的养成，促进学生的动脑能力与动手能力的共同提升，促进学生能力的全方面发展。