信息技术与小学科学整合刍议

2019-01-13吴勇

魅力中国 2019年31期

吴勇

（岳池县顾县小学，四川广安 638399）

现代信息技术在课堂上的出现，活跃了整个教学课堂的氛围，学生能够更直观的学习到教师传授的知识，有助于提升教学质量。任课教师要学会利用现代信息技术辅助教学，使学生能够更快更准确的学习到知识的重点，提升学生科学成绩。

一、任课教师应高效运用信息技术，激发学生的学习兴趣

在学习阶段兴趣是最好的老师，能够让学生积极的学习科学。有趣的课堂可以为学生营造轻松的学习氛围，能够提升学生的学习效率，学习成绩也会越来越好。小学生大部分比较喜欢动画片，枯燥的科学知识不容易引起学生学习兴趣。因此科学教师应该积极改变这一现状，让课堂变得更加吸引学生的兴趣，将动画、声音与科学知识有效融合，改变以往的课堂教学气氛，使学生对科学的学习更感兴趣。以苏教版科学五年级下册中《昼夜交替》为例，任课教师在教学开始前，在课堂上播放昼夜交替的视频，激发学生对这一章节知识的学习兴趣，使学生的注意力完全集中在课堂上，通过具体的声音、白昼与黑夜的变化吸引学生的目光。学生可以在教师创建的舒适的氛围中学习，有助于学生对于知识的掌握，学生会更加积极的参与到课堂学习中，增加学生与科学这门学科的接触，同时对于所学知识会有更深刻的感悟，能够应用在未来的学习与生活中。

二、任课教师应利用好信息技术展示多方便的教学内容，培养学生创新能力

现代信息技术的不断向前发展，已经使其成为当代社会的发展主流，社会各界开始越来越重视其在工作中、生活中的实际应用，不仅便利的生活，同时也便利了学习与工作。现代社会中教育界也在不断的更新发展，教学开始改革，在课堂是使用信息技术让课堂教学变的愈来愈有活力，使课堂教学发生了很大的变化。科学在小学教学中属于基础性学科，可以发展小学生的创新思维能力。科学的教学内容更趋近于学生的生活经验，使学生感受生活与学习之间的密切关联，能够对学生产生更多的学习兴趣。但实际上，在科学的教学内容里仍存在很多与生活无关的知识。这需要任课教师能够运用好当代信息技术，解决这一问题，把呼吸与血液循环、岩石与矿物这些内容向学生展示出来，使学生能够理解书本中的内容。在小学的科学书本里涉及的知识范围相对比较广泛，同时涵盖的内容较多，教师需要培养学生在学习过程中养成灵活的思维能力，有助于期能够更好的理解消化课堂上的教学内容。以《奇妙的声音王国》知识为例，教师可以在课堂上应用信息技术播放一段音乐，提出问题：声音是如何产生的？让学生在听的过程中思考这一问题，此时学生的思维是发散性的，得到的答案也会五花八门，但是这样的教学方式有助于培养学生的思维能力。在进行《火山和地震》这一章节时，可以在课堂上播放火山喷发与地震发生时的影片或视频，让学生真正认识到火山与地震的危害，引起学生对这两种自然灾害的正确认识，能够掌握相关的应急措施，能够高效的提升教学成果与学生的成绩。

三、运用信息技术培养小学生的自主探究能力

在小学科学的学习方法中有很多方式，自主探究式学习是最有效的一种。以教学目标为基础，教师组织学生运用网络信息展开自主学习，教师负责在课堂上对学生不清楚的内容进行讲解。学生在整个自主学习阶段是探究的行动者，教师只是作为这一阶段的引导者，帮助学生解决在探究过程中遇到的难题。学生能够通过信息技术寻找与课堂知识相关的学习信息，充分运用自己的思维方式构建知识框架。这样的学习方式能够培养学生自身的思考能力、分析与解决问题的能力，同时可以培养学生的创新能力。以苏教版小学科学六年上册中《我们的地球》这一章节的内容教学为例，任课教师应该在课堂教学前给学生准备好问题，学生对这一知识产生充分的好奇心，会自行在网上查找有关知识，教师在课堂上引导学生展开知识交流，可以对班级所有学生查找的知识进行整合，教师在做好归纳工作。利用信息技术能够节约课堂时间，也能使学生有更多的交流时间，帮助学生拓宽知识面。

四、利用信息技术，可以培养学生的实践观察能力

在小学的实际教学中运用信息技术可以把光、声、色等结合在一起，在学生面前进行展示，将静态转化为动态，把难以观察的实验过程在学生面前展示，可以培养其观察能力，同时可以引导其实验，既满足学生的好奇心，还能够深化学生对科学这门学科知识的认识。学生可以在观看实验视频后，进行分组实验，这样的教学方式能够使整个实验过程具有引导性，同时可以增加学生学习兴趣。信息技术在科学课堂的出现，可以让课堂的互动性更强，同时提高了学生的实践观察能力，优化小学科学的课堂教学。