信息技术支持下的小学数学教学创新探究

何月霞

（宁夏银川市贺兰县回民小学，宁夏 750200）

在很多人的思想，数学是较为抽象的，在课堂教学中很难有较多互动和生动有趣的情节，教学讲解多为对例题的讲解和描述，学生在课上身心得不到放松。而在信息化时代，老师应该结合数学的特征和小学生的特点，充分运用网络信息的优势，使教学效果更加明显，让学生被数学吸引。

一、小学生和小学数学的概况

（一）小学数学的概述

小学数学的教材是根据幼儿的发展规律和认识世界的角度来进行编制的，主要是生活中基本的数学概念和理论，带领学生能够更好的领悟数学的真谛。在小学的学习中，学生对生活中的数字、点、面、形等有了简单的认识，能够简单的和生活进行联系，并在生活中得到运用。这些内容的抽象度较小，随着年级的升高，小学数学的知识点难度加大，更需要学生能够真正的体会数学的内涵和思想。

（二）小学生的特点

小学生对于世界充满的好奇，对身边很多的问题还处于探索和了解的阶段，因此，小学生的思维一般较为简单，刚开始的数学教学一般需要较为具体的方法和步骤来帮助他们学习和理解。随着年级的升高，数学的抽象化概念增多，学生在接受能力方面也各不相同。有的学生对于抽象的理解能力强，就可以较为容易的对数学进行理解。而有的学生理解能力相对差一些，就需要教师运用儿童认知接受的方法来使其理解。从小学生记忆规律进行分析，儿童受理解能力的限制，学生数学学习的初期需要进行重复的反复记忆来增加对知识的巩固和记忆，当基础认知积累到一定程度后，才能够逐渐形成自己的数学思维能力，像更加抽象的方向发展。

（三）现阶段教学中存在的问题

受到各种因素的影响，目前小学生在数学学习中常见的问题有以下几种：第一，小学生较为贪玩，还不能自律的进行学习；第二，课堂上学生的发展水平不一致，班级统一的教学进度和方法不能够完全与学生的真实水平相匹配；第三，数学教学缺少生动的形式，学生听课效果不佳，成绩不明显。

二、信息环境下小学数学教学的方法

（一）通过多种信息手段进行教学

传统的课本和教师板书的教授形式都是静态的，很多小学生的精力十足，对于课堂上单一知识传授的过程很难做到思想始终如一，很多学生不能够完全的进入状态。而信息化的时代，小软件、多媒体等形式能够提升课堂的效果，如在讲解周长时，一般教师告知学生周长是形状各边长的总和，就显得十分枯燥和乏味，而如果通过小软件，如一根绳子变形为各种形状，通过对各边长度统计后求和能够得出周长。或者一些重要数据相同的图形，比较其周长的差异。能够使学生更好地理解周长的概念和计算方法。

（二）借助信息技术将知识形象化

随着数学难度的加深，小学生在仅靠记忆不再能够胜任数学学习时，教师应注意到学生的这种变化，正视小学生在智力、学习能力和逻辑思维等方面的不足，寻找学生的兴趣点，以多种样式的课堂交流和传授来凝聚孩子的精神，在教学中经常引用学生熟识的事物，引导学生加深对概念、公式等知识的理解，在教学中教师还可以积极借助高科技，过三维动画或者图片等立体效果等逼真的进行展示，这比传统的板书、课本结合的形式更有效果。如在讲解《角的初步认识》时，在介绍角度的种类和基本概念后，教师可以先让学生们联想学校和家庭生活中有哪些常见的和角度有关的事物，再通过绘图软件或者传统教具的组合变化，向学生展示角的大小和角边开叉大小的关系，在引导学生进行思考和总结，加强对角相关知识的理解。

（三）通过信息技术引入优质的教学资源，强调学生自主学习

网络上的各种教育资源复杂多样，质量有高有低，学校和教师要有针对性的对其进行选择、加工和利用，整合这些优质的教学资源为教育服务。在教学中，教师应通过网络积极吸取其它教师的教学方法，将具有较好教学效果的故事、小游戏、图片、视频等积极引入到自身的教学中，突破传统教学的思想框架。小学生通过大量优质的课件、知识梳理和课外内容延伸，突破自己的能力范围，不断提高成绩。

（四）通过信息技术, 构建家长学校共同帮助学生学习的平台

当前学校和家长都认识到加强沟通的重要性，各式各样的联系方式拉近了学校和家长的距离，增加了沟通的渠道，通过这些手段能够使学校和家长间就作业情况、学生的学习生活事项等进行及时的沟通，使家长也能参与到学生的学习中来。但是利用网络技术可以构建出更加高效的学习平台，如在布置作业的同时，教师可以将详细的解题思路和答案额外提供，使家长和学生能够及时知道题目的对错，或积极学习解题思路。或在考试后将答案分享给家长，使家长能够帮助孩子分析数学学习中的不足，从而加强此方面的学习提升学生的数学水平。此外学习平台还可以在假期等时间加强学生和教师的交流，通过视频聊天，分享教学资料等方式继续督促学生学习。

结语

信息技术的优势在于可以使教师和学生接触到更加丰富、高质量的教学资源，网络作为双刃剑，既可以使学生沉迷于娱乐和游戏，也可以为人们提供各种需要的资源，因此学校、教师、家长应认识到信息技术在教学中的重要作用，结合学生的智力水平、学习能力积极创新，将信息技术引入到数学教学中，能够显著的提升数学教学效果，对发展学生的思维能力和学习能力具有重要意义。