微课在小学语文教学中的应用问题研究

张宏伟

（河南省夏邑县李集镇小司庄学校，河南 夏邑 476400）

在传统的小学语文教学中，教师采取的教学模式非常单一，学生只能被动的接受语文基础知识，整体的课堂教学效率低下，严重抑制了学生学习的积极性。微课是一种新型的教学手段，是构建自主高效学习体系和信息化课堂的有效途径。在微课教学中教师可以将视频、音频、图画等融入到语文教学过程中，活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣，这对提升小学语文课堂教学质量和效率有积极的促进作用。

一、微课在小学语文教学中的应用价值

（一）激发学生的学习兴趣

在现代教育背景下，以学生的发展为中心，激发学生的学习兴趣是主要的教学目标。小学语文是一门综合性很强的学科，对提升学生的语言能力和语文思维有积极的促进作用，但是小学生的思维发展比较简单，学习的主观能动性不强。在小学语文教学中应用微课能够为学生提供更加直观的教学画面和丰富多彩的教学内容，从而达到引导学生主动学习，提高教学效率的目的。

（二）拓展学生的知识储备

小学阶段的学生缺乏社会阅历和生活经验，他们的知识储备有限，语文思维的发展受到了限制。在新课程改革的背景下，教师要创新教学方法，积极拓展学生的知识储备，丰富学生的语文思维。小学语文的学习是一个不断累积的过程，语文教材中也蕴含了很多知识点，教师要立足于教材采取先进的教学手段将教学资源更生动有趣的呈现出来。同时教师也可以利用微课拓展课堂教学内容，让学生吸收更多课外的知识点，整个小学语文课堂氛围积极活跃，有效拓展了学生的知识储备。

二、微课在小学语文教学中的应用策略

（一）应用微课创设情境

在小学语文教学中，最主要的是激发学生的情感，将学生带入到特定的学习环境中，以新奇的视角来吸引学生的注意力。微课是以信息技术发展为基础的教学方法，应用微课创设情境可以激发学生的学习兴趣，带给学生更直接的体验。比如在小学语文《赵州桥》这一内容的教学中，教师就可以充分应用微课创设情境，不仅很好的完成了课堂导入，同时也更有效的突出了教学的重点和难点。课前，就让学生观看《赵州桥》的介绍片，学生通过形象直观的画面，了解赵州桥的位置、形状、结构特点，感受到它的雄伟、美观。再通过解说词，进一步了解赵州桥的巧妙设计、历史意义。后面，又运用图片等资料进一步帮助学生了解赵州桥，喜欢赵州桥，进而感受到古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

（二）应用微课深化课堂教学，引导学生合作探索

微课具有时间短小，内容精悍的特点，一般微课的时间都会控制在10分钟以内，但这并不代表语文课堂教学时间就结束了。教师要充分应用微课深化课堂教学，留更多的时间给学生自主学习，引导他们合作探索。比如在小学语文《只有一个地球》这一内容的教学中，微课教学目标是结合《只有一个地球》体会说明方法的作用，教师可以先将课文中的句子为微课的方式呈现出来，引导学生体会说明方法的作用：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。这个句子运用了打比方的说明方法，充分体现出来作者对地球的热爱之情。短暂的微课教学之后，教师可以提出教学要求，学生可以以小组的形式对文章中的其他句子进行分析，总结出各种说明方法，深化本节课的教学内容，有效提升学生的语文学习能力。

（三）应用微课分解知识点，突破教学重难点

在传统的小学语文课堂中，知识点复杂琐碎，学生难以理解和接受，而通过微课教学教师可以将各个知识点进行分解，方便学生对知识点的理解和吸收。比如在小学语文《卖火柴的小女孩》这一内容的教学中，文中小女孩擦燃了几次火柴，每次都看到了什么？这一内容是教学的重难点，为了让知识点更好的呈现出来，教师就可以应用微课开展教学。首先教师在上课前播放一段音乐《火柴天堂》，更好的刺激学生的感官，顺利的引入本节教学内容。然后教师利用微视频设计相应的表格，引导学生在阅读过程中完成表格，这样的教过程是对知识点的分解，学生在学习过程中思维更加清晰，对课文内容的掌握也更加深刻，有效突破了教学重难点，促进小学语文课堂教学效率的提升。

三、结语

小学语文是一门基础性的教学科目，在新课程改革的背景下小学语文教学更注重学生各方面能力的发展，引导学生在不断的发散思维中获得语文的多重的感悟。微课的有效应用符合小学生的身心发展特点，打破了传统语文教学的沉闷性，营造了更加积极活跃的语文课堂教学氛围。希望通过本文的探讨能够给小学语文教师提供更多的参考，与时俱进，充分发挥出微课的优势，为提升小学语文课堂教学效率铺垫坚实的基础。