对于初中数学教学过程中的学、议、练、悟环节的思考

白洁

（四川省广元外国语学校，四川 广元 628000）

教学就像一个工匠在打造一个价值连城的花瓶，首先工匠要做一个初步的花瓶模型，就像教师给学生传授课程知识一样，这是基础必备；其次工匠需要与其他优秀的工匠一起交流讨论，就像教师与学生共同探讨一样；再次工匠需要对花瓶反复地打磨、修改，就像教师让学生不断练习总结题目一样；最后工匠需要反复思考不断改进，就像教师和学生最后的反思总结一样。这样层层递进，一个无价的花瓶才能铸造出来，其中任何一个程序出了问题，工匠所有的努力都将付诸东流。教师在数学教学中也是如此，教学的任何一个过程出了差错，所有努力都将功亏一篑，所以教学的每一个过程在初中数学教学过程中都很重要。

一、初中数学教学中的学习探索环节思考

教学中的学习环节不是教师一个人的天下也不是学生一个人的舞台，要想把这一个环节做得很好，教师必须全力以赴，学生也需要主动参与其中。

（一）从教师方面探讨初中数学学习环节

教师是班级的火车头，在漫长的教学过程中，教师需要把学生这些乘客安全地送到目的地。所以教师作为班级的风向标，必须要带好学习的头。首先，教师要丰富自己的知识结构，所谓要想给学生一颗糖教师自己要先拥有一袋糖。完善的知识体系是作为一名教师的最基础要求。其次，教师必须要学会变通，讲课不能照本宣科，一成不变，教师必须要学会运用各种各样的教学方式，从而选择好的教学方法，摒弃不好的教学方法。教学形式要不断变换，比如这节课是教师自己主讲学生补充，下节课就让学生主讲教师来补充；这节课把游戏运用到教学之中，下节课就把多媒体应用到教学当中。特别对于初中数学的学习，初中学生经过小学六年的学习，已经踏上了数学学习的轨道，初中数学不再像小学数学那么简单容易理解，也不再像小学数学那样贴近生活，它需要学生具有空间立体几何想象能力，思维构建能力以及转换能力，所以学生学起来就不再那么容易。如果课堂没有任何吸引他们的教学方式，他们就会对此失去兴趣，对难题望而却步。除此之外，教师必须要注意学生才是课堂的主体，任何一个教学环节都不能缺少学生的参与，学生参与不是指学生坐在教室就是参与，而是教师在上课的时候学生要把他们的心思放在了课堂上，放到书本当中，在课堂上跟着教师的教学思路学习。没有学生的互动以及真正的参与，那么教师在讲台上无论如何生动传神的讲解也没有意义，教学也不会取得任何成效。

（二）从学生方面探讨初中数学学习环节

虽然学习需要教师的引领，但是学习的主人公是学生。作为一名学生先要养成良好的学习习惯，好的习惯成就一个优秀的人，只有学生拥有良好的数学学习习惯，学生才能把初中数学学好，学扎实。比如，对于课堂上数学教师讲的内容如果有不懂的地方，学生应该大胆提问，养成质疑精神，在课后遇到不同的问题也应该积极主动地与同学一起讨论，向教师请教并做好标注。同时应该养成错题积累，提前预习的好习惯。总而言之，学生应该知道学习是自己的事情，如果你自己不主动那别人无论怎样费尽心思也是帮不了你的。与此同时，学生不应该把学习当成一种任务来完成，而应该把数学学习当成一种乐趣，学习数学是对知识奥秘的探索，思维锻炼的过程。另外，数学学习本来也是有趣而且有用的，学生可以把数学知识应用到生活中的很多地方。

二、初中数学教学中的议论探讨环节思考

学习不是学生一个人的事，也不是教师一个人的事，学习需要学生与教师的共同努力，一起配合。人有耳朵、鼻子、嘴巴、眼睛、手等等器官，任何一个器官都不是拿来摆设的，都是有作用的，需要我们把它们用起来。在课堂上学生不仅要学会用耳朵倾听，眼睛观察，动手写字，更需要嘴巴的参与，和教师一起谈论，一起探讨。特别是在现在各种高压环境之下，教师越来越注重学生的成绩而不注重学生其他方面的训练，所以各种自闭症、抑郁症孩子不断涌现，因此让学生在课堂上开口说话也是作为一名教师需要注意的问题。让学生在课堂上与教师一起讨论、与同学一起讨论不仅可以锻炼学生的说话技巧能力，更能体现学生的思维与理解能力。还有，现在很多学生因为在学校没有得到很好的锻炼，他们出社会以后不知道怎样与别人交流，面试的时候不能做到临危不乱，面试官还没有开口讲话学生自己已经吓得颤抖，这些都是因为从小教师没有注重学生语言交流能力的锻炼，所以在课堂上的交流讨论是值得教师关注的问题之一。

三、初中数学教学中反复练习环节思考

学习也是一个需要动手练习的过程，所谓再好的记性都不如用一支笔把内容写在本子上好。在教学当中，教师必须学会让学生不断练习，这样学生才能熟能生巧，在遇到同一类型的题目学生才不会再次犯错。可谓，一个人不可能在同一个地方摔三次跤，学习也是这样，只有不断练习，反复刺激学生的大脑，他们才能对知识点有更深的印象。此外，做题时还能起到查漏补缺的目的，听懂了是一回事，会不会做又是另一回事，学生懂了不代表他们就能做对。经过课堂练习，教师可以根据学生的答案了解学生的知识掌握情况，然后对学生的不足之处加以补充和强调。

四、初中数学教学中课后反思领悟过程的思考

学习了不思考就会忘记，思考了又不学习就会倦怠，学习和思考是二个相辅相成的环节。学习重在思考，重在领悟。只是学习而没有加上自己真正的思考，那也只是学了不代表学懂了。在教学当中，不仅学生要学会思考领悟，教师也应该要学会思考领悟。教师在授完课过后要不断的反思，总结自己好的教学方法，对自己的不足之处加以改进。学生学习过后也需要思考领悟，要找到好的学习方法，要领悟到教师讲解内容的重点，这样才能在初中数学学习中越来越好，越学越轻松。

综上所述，教学就像盖一栋大楼一样，每一个环节都紧紧相扣，其中任何一个过程有了问题，盖起来的大楼都是劣质或者不完美的。教师在教学当中必须重视学、议、练、悟这四个环节，每一个环节都需要教师严格把关，任何一个环节断链教学都会脱节。注重教学当中的每一个环节，教师的教学工作才能圆满完成，学生也会获得越来越多的有用的知识。